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지위와 유형
제 5장 지식사회와 국가 발전 전략
1. 지식기반 사회의 필요성
2. 지식의 개념
3. 지식사회의 개념
4. 지식사회의 특성
5. 지식사회 기반
6. 지식사회를 위한 학교교육
7. 지식창출의 방향
8. 지식사회를 위한 국가발전 전략
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교육의 목적은 입신출세하는 데 있지 않고 자기 영혼을 돌보아 자기를 최선으로 실현하는 데 있다.
삶과 문화와 역사에 대해 아름다운 꿈을 키워주는 문학, 역사, 철학 등을 주축으로 하는 인문교육(초등교육 단계에서는 독서교육 등), 최고의
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학습동기, 자신의 궁금증을 탐색해 보는 태도, 다양한 대안에 대한 인식, 바람직한 학습습관을 심어 줌
(5) 부모들에게 배움의 가치를 중시하고, 자녀의 학습에 지원과 격려를 제공하는 방법에 대해 교육을 실시하는 것 등의 공통된 특성을 갖
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교육 접근법
1) 문학적 접근과 기록의 중요성
(1) 교사에 의한 기록
(2) 학생에 의한 기록
2) 읽기 이해의 접근
(1) 그림책 읽기 이해
(2) 그림책의 교육적 가치
3. 평가계획 접근
1) 학습계획
2)
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교육/ 양서원
주영희 (1985)/ 幼兒를 위한 言語敎育/ 교문사
이연섭 (1993) / 幼兒의 言語敎育/ 創知社
이성은 (1994)/ 총체적 언어 교육 : 교실 적용의 이론과 실제/ 창지사
유진형 (1993)/ 언어와 언어교육 : 유진형교수 정년기념 논문/ 학지사
이찬
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교육의 기회균등 원칙에 따르면, 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 인종, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에서 차별을 받지 않아야 하며, 국가와 지방자치단체는 학습자가 평등하게 교육을 받을 수 있도록 지역 간의
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학습자가 흥미를 잃게 되는 것이 아닌가 하는 궁금증이 들었다. 만약 그것이 아니라면 다른 부분에 영역에 비해 보다 가르쳐야 할 내용이 분명하고 초기의 국어교육부터 오랜 시간동안의 변모를 거친 문법 교육이 왜 다양한 방법과 교육과정
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교육의 효과를 극대화하는 열쇠라고 할 수 있다.
4. 출처
1) 외국어로서의언어교수이론 교안 자료 목차
1. 서론
2. 본론
1) 상향식과 하향식 접근방식의 차이점
2) 듣기 지도 혹은 읽기지도에서 상향식, 하향식 접근 방식의 장단점
3. 결
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자기 나라의 결혼 풍습 비교해서 이야기하기
⑩ 한국어 학습에서 가장 어려운 점 이야기하기 1. 말하기 교육의 목표
2. 교육과정별 말하기 교육의 목표
3. 말하기 교육의 방향
4. 의사소통 능력이란
5. 의사소통식 교수법과 말하기
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전략
3. 집단역학
4. 교수전략
5. 인지적 목표
6. 어린이들의 작품에 대한 해석
7. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사회적 상호작
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