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말하기·듣기 연습 콘텐츠가 교재에 적극 반영될 것으로 기대된다. 예를 들어, 가상현실(VR)과 증강현실(AR)을 활용한 몰입형 학습 환경은 학습자의 흥미 유발과 실전 감각 습득에 유리하게 작용할 것으로 전망된다. 따라서 차후 한국어 교재는
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듣기
유) 다른 학생이 발표할 때 산만해지지 않도록 주의를 집중시킨다.
정리
및
평가
정리 및
평가하기
본시 활동 내용 정리
교사의 설명을 듣고 이번 시간에 배운 내용 정리하기
7분
형성평가하기
형성평가지의 문제를 보고 알맞은 말 써
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듣기
유) 다른 학생이 발표할 때 산만해지지 않도록 주의를 집중시킨다.
정리
및
평가
정리 및
평가하기
본시 활동 내용 정리
교사의 설명을 듣고 이번 시간에 배운 내용 정리하기
7분
형성평가하기
형성평가지의 문제를 보고 알맞은 말 써
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동기를 유발시켜 학습에 효과를 높이는 것은 그 수업에 대한 효과가 최대한으로 높일 수 있는 방법이므로 학습자의 동기 유발은 정말 중요한 부분인 것이다.
참고문헌
- 강명희, 교육용 소프트웨어에 적용된 ARCS 동기유발 모델의 효과 측정,
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ICT 활용 교육은 학습효과에서 긍정적인 성과를 보고한 것이 대다수이나, 이와 관련한 반대의견이 있는 것도 사실이기 때문이다. 따라서 ICT를 활용 자료를 제작하거나 활용할 때는, 흥미나 동기 유발을 위한, 사고의 자료 제공, 시각적 효과,
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ICT 활용교육 이론과 실제 1, 즐거운학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 목적
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 유용성
1. 다양한 쌍방향 학습이 가능하다
2. 학습자의 학습 동기를 유발하
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ICT를 활용한 교육이 학생들의 흥미 유발과 학력 증진의 동기를 부여했다고 한다. 하지만, 기존의 수업방법과 비슷한 ‘ 정보탐색하기’및 ‘정보안내하기’와 같은 유형에 편중되었고, 또한 현재 교실 환경에서 국한하여 시도하다보니 정보
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활용 통일교육 수업방안은 다양한 장점 내지 가능성을 갖고 있다.
2. 한계점
우선, 정보통신기술(ICT)활용 전반이 안고 있는 교육자의 심리적 저항이 통일교육에도 작용할 수 있다. 이것은 각급 학교 교사의 능력과 노력에 따른 문제일 수도 있
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활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
종전의 6차 교육과정에서 두 차시 연속 수업 개념으로 많이 쓰던, 그러면서도 아직까지 현장에서 많이 쓰고 있는 미술과의 일반 모형에, ICT 활용 요소를 가미한 모형이다. 7차 교육과정에서 강
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ICT를 활용한 교육이 학생들의 흥미 유발과 학력 증진의 동기를 부여했다고 한다. 하지만, 기존의 수업방법과 비슷한 ‘ 정보탐색하기’및 ‘정보안내하기’와 같은 유형에 편중되었고, 또한 현재 교실 환경에서 국한하여 시도하다보니 정보
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