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학습방법
스스로 학습하는 독립적인 발견자
아동학습은 사회문화적 맥락에 따름
Ⅲ. 결론
영유아프로그램은 기초이론의 이론적 근거에 기초해 영유아프로그램이 개발 운영되고 있다. 따라서 기초가 된 이론을 정확하게 잘 파악해야 한다.
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학습자의 욕구에 맞는 다양한 프로그램 운영을 위해 다양한 분야의 강사들이 확보되고 관리되어야 하는데 위의 표를 보면 취미/교양 분야의 강사는 많이 확보되었으나 취업교육, 문해기초교육, 자녀교육, 시민교육 분야의 강사는 상당히 부
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프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달을 돕는 가장 중요한 요인으로 보고 있
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학습문제가 있는 유아에게 필요한 도움을 준다.
⑧ 유아나 아동의 생활에 의미있는 성인으로서 신뢰와 이해를 바탕으로 한 유아와의 상호관계를 이룬다.
(5) 부모의 역할
부모 참여는 뱅크 스트리트 프로그램을 효과적으로 실행하는 데 근본
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학습문제가 있는 유아에게 필요한 도움을 준다.
⑧ 유아나 아동의 생활에 의미있는 성인으로서 신뢰와 이해를 바탕으로 한 유아와의 상호관계를 이룬다.
(5) 부모의 역할
부모 참여는 뱅크 스트리트 프로그램을 효과적으로 실행하는 데 근본
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프로그램은 아동의 자유로운 놀이, 예술, 음악, 스토리텔링 및 자연 환경과의 상호 작용을 중시한다. 아동들은 흙, 나무, 물 등 다양한 자연 자원을 활용하여 창의적으로 학습하고 자신을 표현한다.
둘째, 초등교육 교육에서도 예술, 수학, 과
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학습지도
스토리텔링 영어 교실
부모역할훈련
가족여행/가족캠핑
정서안정 프로그램
사회관계기술훈련
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석
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프로그램을 평가할 때에도 사용할 수 있게 되었다. 프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-영유아 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참여 및 가족서비스, 교사 자격, 그리고 프로그램 관리의 7가지 범주 내에
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학습단계를 거치면서 결국 마지막 학습목표까지 도달할 수 있도록 학습 자료를 특별한 계열성에 맞추어 배열한 것이 프로그램 학습인데, 그것의 특징은 다음과 같다. ① 정보(지식) 가 논리적인 계열성에 따라 구성되어 있고, 한 학생이 한 번
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프로그램개발자로서 해야 할 역할, 변화촉진자로서 해야 할 역할, 관리자로서 해야 할 역할, 협력자로서 해야 할 역할로 규정하고 있다. 또한 손주영(1999)은 성인학습을 촉진하는 성인교육자의 역할을 ‘단지 지식을 전수하는 데서 벗어나 학
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