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프로그램을 일원화하여 운영함으로써 시설, 인력, 예산을 절감할 수 있도록 기관끼리의 협조체제가 범지역적인 차원에서 이루어질 수 있는 제도적 장치가 필요하다.
Ⅸ. 결론
현대는 개인 차원에서 일과 학습이 통합되고, 사회 차원에서 교육
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학습사회교육, 학지사, 1996
정지선 외, 성인교육참여율과 성인교육 비용분석에 관한 연구, 서울 : 한국직업능력개발원, 1999
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2003
한승희, 전환기에 선 한국성인교육연구 - 비판적 성인학습론을 지향하며
한국교
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학습지도안 및 교수-학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 자료 수집
2) 수준별 교수-학습 지도안 작성 활용
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 체험활동프로그램
1. 체험활동 프로그램의 목적
2. 고등학생 중도 탈락
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학습자의 선험적 지식과 연결시킴으로써 낱말의 의미에 대한 이해를 발달시키는 데 있다.
CIRC 프로그램에서는 학생들에게 새 낱말의 뜻을 이해하고, 그 낱말의 의미가 무엇인지 말해주는 문맥에 그 낱말을 사용하도록 한다. 이것은 낱말을 사
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학습 수준을 결정하여 융통성 있는 시간 계획으로 학습내용을 전개해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박옥희, “장애인복지론”, 박문사, 2001
- 송태근, “개별화교육 프로그램을 통한 수세기 지도 방안”, 광주대, 2003
- 전미혜, “웹지원 IEP개발
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프로그램 중 몬테소리 프로그램은 이론보다는 실제에 더 중요도를 두고 있으며 몬테소리 이론의 핵심은 민감기와 흡수정신이다. 몬테소리 프로그램은 유아의 신체적 조건에 맞는 가구를 제공하였고, 유아 자율학습을 권장하였고, 유아가 외
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프로그램의 고객 분석
잠재적
학습자 특성
연령 : 20대~40대
성별 : 남/여 (주로 여성, 주부 회원)
교육수준 : 고졸이상
직업 : 주부, 학생, 직장인
(낮시간엔 주부의 분포가 많고
저녁시간엔 직장인의 분포가 많을것으로 예상)
학습자들간의
유
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프로그램이 참여하고 있더라도, 성인학습자들의 동기는 제각기 다르며 다양하다. 학습자들의 동기는 심리, 행동, 상황 등 개인적 환경적 변인에 영향을 받는다. 급속히 변화하는 사회에서의 새로운 변인에 대한 설명은 지속적인 실증적, 이론
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프로그램을 결정한다.
② 재능 지표 : 능력, 흥미, 선호하는 학습 양식
(수업 방법, 학습 환경, 사고 양식, 표현 양식)
4. 3부 심화활동
※ 3부 심화학습모형 교수-학습 활동
단계 또는 활동 유형
교사
학생
역할
활동 예
역할
활동 예
1부 :
일반
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프로그램 평가
5. 제작시스템
Ⅲ. 통일교육(지도)프로그램
1. 통일교육프로그램의 의미와 방향
2. 통일교육프로그램의 목표와 과제
3. 통일교육 프로그램의 내용
1) 교과를 통한 통일교육
2) 체험학습을 통한 통일교육
3) 행사, 특별활동
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