|
로, 가톨릭중앙의료원 임상사목연 구소
·김홍식(1993), 국민학교 학습우수아와 학습부진아의 자아개념 비교 연구, 석사학위논문, 건국대학교 교 육대학원
·심재선(1996), 학습동기향상 프로그램이 학습부진아의 학습동기와 학업성취에 미치는
|
|
|
에 수용하고 노출 되는 수평적 설계 방법, 수평적 방법과 수직적 방법을 혼합한 것으로 모든 프로그 램이 아닌 일부 프로그램에 학습자의 선택이 약간 개입되는 대각선 설계 방법, 마 지막으로 진행과정이 반복적이며, 연속적으로 이루어진
|
|
|
고, 방과후 보육교육프로그램 평가에 대한 접근도 이루어지고 있음
- 이순형 등(1998) : 보육대상의 연령에 따라 영아, 유아 및 방과후로 구분하여 보육프로그램의 평가척도를 개발
예) 영아기 프로그램 : 건강과 안전, 영양, 학습환경, 교사-영
|
|
|
에 대하여 설명할 수 있다.
·루터와 칼뱅의 종교개혁 의의를 설명할 수 있다.
프로그램 목표
·종교개혁의 배경과 전파과정 및 종교전쟁에 대하여 설명할 수 있다.
준비
교수-학습 활동
시간
(분)
관련 자료
교 사
학 생
준비
·TV모니터와 VTR점
|
|
|
을 학생들이 인식하게 된다면, 그들은 전통음악 학습을 지루해 하거나 싫어하지 않고 오히려 기대감과 애착심을 가지고 전통음악을 배우려고 할 것이다.
Ⅵ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 효과
(1) 텔레비젼 교육방송 프로그램은 변화과
|
|
|
키너의 동료인 Keller는 Skinner의 작동조건화, 강화, 행동형성등을 종합적으로 교
육에 적용하여 개별화된 교수프로그램(PSI)을 만들었다. 이 프로그램은 학생들이 자기의
보조에 맞게 독립적으로 학습할 수 있는 것이며, 이후 여러가지 행동주
|
|
|
동적인 존재가 아닌 능동적인 존재로서 주인공 역할을 한다. 따라서 아동 적극적인 지식의 구성자이다.
②대부분의 활동은 집단으로 이루어진다.
③주제중심 탐구학습 프로그램으로 유아가 스스로 사물이나 사람 또는 개념에 대한 탐구활동
|
|
|
는 매체를 활용하는 수업이므로 인터넷이 갖고 있는 특성이나 속성을 고려하여 인터넷상에서 구현이 가능하거나 인터넷을 통한 학습에 적합하다고 판단되는 주제를 선정, 코스를 구성하는 것이 바람직하다. 최근 인터넷용 프로그램으로 개
|
|
|
학습자가 되기 위해 지도와 훈련이 필요하다.
Treffinger의 자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)은 학생들이 독립적이고 자율적인 학습자가 되기 위해 필요한 기술과 능력을 개발시켜주는 프로그램이다. 이 모형은 학생들이 자신들의 관
|
|
|
바탕으로 설문내용을 분석하고, 기존의 평생교육에서 수정하거나 추가해야 될 부분은 무엇인지 최종 판단하게 된다.
평생교육
계획
분석된 내용을 바탕으로 학습자들이 원하는 최적의 평생교육 프로그램을 계획하게 되는 것이다.
나. 프로
|
|
메뉴펼치기
