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서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.
1) 다문화교육의 중요성
다문화가정 자녀들의 바람직한 성장과 발달을 지원한다는 측면에서 뿐만 아니라 일반유아들이 다문화를
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들 가운데 왕따 경험이 있는 학생을 임의로 20명을 선택하여 학생들의 왕따 치료를 위한 비디오학습 프로그램을 실시하고 프로그램 실시 전 5회, 프로그램 실시 후 5회 관찰을 한다. 관찰 값은 매번 관찰할 때 학생 20명의 평균치를 기록한다.
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수 있다.
마.긍정적 자아 개념의 확립
2)심성 계발 프로그램의 특징
①집단 구성원 전원이 학습에 몰입한다.
②완전자의 학습이다.
③경험할수록 참여 의식이 높아진다.
④학습의 생활화를 경험한다.
⑤돕는 이도 함께 성장한다.
⑥돕는 이의
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프로그램(programming)
(2) 인사관리(staffing)
(3) 재무관리(financing)
(4) 마케팅(marketing)
3. 평생교육기관의 프로그램 특성 분석 및 평가
1) 평생교육기관 프로그램의 개념
(1) 정의
(2) 목적
(3) 특성
2) 프로그램 특성 분석 및
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기반을 마련한다.
이러한 다양한 프로그램들은 학생들이 자신의 관심사와 취미를 적극적으로 탐색하고 발전시킬 수 있는 환경을 제공한다. 학생들은 자신이 좋아하는 활동에 참여함으로써 자연스럽게 학습에 몰입하고, 이는 궁극적으로 자
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1. 언어 교육 프로그램
언어 교육 프로그램은 다문화가족이 한국 사회에 성공적으로 통합될 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다. 이 프로그램은 주로 한국어 교육과 다문화 언어 학습으로 나눌 수 있으며, 각각의 특성과 목적이 있습니다.
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지에 대한 참고를 할 수 있다. 뿐만 아니라 장애인평생학습을 비대면으로 진행하여, 평생교육 강사 양성부터 수어교실, 장애인을 위한 직업훈련 프로그램까지 모든 계층이 장애인 복지에 함께 참여할 수 있도록 구성된 다양한 프로그램이 있
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연결되어야 하는지를 구안해야 하며 다섯째, 학습자 주위의 모든 인사들이 이 계획에 동참할 수 있어야 하며 여섯째, 부모들에게 자녀들 의 발달수준에 맞는 인성교육 프로그램을 제공하고 일곱째, 타인의 복지에 대한 적극적인 책임감을 가
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통합형)
특정한 주제에 대해서 깊이있게 탐구해서 탐구결과를 발표하는 것으로서 위의 4가지 종류의 학습을 포괄하게 하는 유형의 프로그램이다. 주제탐구학습형 심화학습 프로그램은 학습자들이 한 주제에 스스로 깊이 있게 탐구를 해 보는
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스로 조직함으로써 자기 주도적 학습 능력과 자기 조절 능력이 향상된다(Piaget, 1952; Vygotsky, 1978).
(2) 아동 중심 교육
하이스코프 프로그램의 핵심은 아동이 학습의 주체가 되는 경험 중심 교육이다. 교사는 조력자 역할에 머물며, 아동이 스스
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