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농약 무비료’라는 소극적인 개념이 아니라 지역사회 내의 자원의 순환과 생활양식의 변화를 통해 생태계의 지속성과 농업생산의 지속성 생활양식과 의식의 전환을 동시에 이룬 ‘푸른 농업혁명’이라 말할 수 있겠다.
V. 결론
귀농운동본
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농약과 비료 사용 등이 대표적인 예시이다.
또한, 식량 생산에 대한 다양한 대안적인 접근 방식을 모색해야 한다. 식물성 단백질이 풍부한 작물의 활용, 수중 재배 농업, 세계적으로 인기 있는 벌목나무를 식량으로 활용하는 방법 등이 대표적
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학습을 촉진하는 환경구성 |작성자 아침해 1. 영유아동발달과 환경과의 관계
1) 영유아동발달과 환경의 생태학적 영향
2) 발달에 저해요인이 되는 위험환경요인
2. 발달 지원적 환경구성
1) 발달 지원적 환경구성의 의미
2) 긍정적 발달
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비료 농약, 사료, 동물약품, 시설자재, 농자재업체
2. 파종계획
1) 종자정보
품종별 특성가격정보, 신품종정보, 재배정보
2) 기상정보
생산계획생산기상, 작업관리기상, 판매전략기상, 지역자원관리(토지이용, 임지평가)재해방지기상, 기상메
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예시되는 3차 산업까지 포함하고 있으며, 2차 산업과 3차 산업으로서의 농업은 더욱 발전할 것이다. 더욱이 농업에서 생물공학 기술과 미생물을 적극적으로 이용한다면 농업이 각광받는 2차 산업이 될 가능성은 높다.
FTA를 비롯한 자유무역과
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학습자가 각각 STH, TSH, LH 등의 역할을 수행함으로 각각의 기능을 배움
고1
환경
-생물농축
생물농축
학습자는 각각 생산자, 1차, 2차, 3차(호랑이) 소비자 최종소비자와 농약 중금속 등의 역할을 수행해 학생간 토론생물 농축현상에 배움 1.
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지도안 구안 활용
④ 교육방송을 활용한 교수 학습안 적용.
(13) 예상되는 효과
예상되는 효과는 본 연구가 앞으로 교육현장에 공헌하게 될 공헌도를 말하며 연구계획서에 제시된다. 연구가 완성되었을 때 예상되는 결론이기도 하다.
<예시1&
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지도안 예시)
※지도안은 학생의 장애 상태와 정도에 따라 차시를 늘이거나 내용을 수정하여 사용한다.
주제
진로의 개념
대상
중학교 1, 2, 3
학습목표
진로의 종류를 알고 자신의 진로를 결정할 수 있다.
단계
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유
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학습자의 수준을 고려한 난이도 조절에 어려움이 따를 수 있다. 이에 사전학습을 통한 인물의 사전지식을 습득할 수 있는 활동지 및 설문지를 제작하여 교육의 효과를 극대화시키고, 교과서 내의 인물로 재탐색하여 수업지도안이 교과과정과
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문학 속 인물의 개념
Ⅱ. 서사 문학 속 인물이해의 의의와 지도 필요성
Ⅲ. 서사 문학 속 인물의 유형
Ⅳ. 서사 문학 속 인물의 삶 이해 방법
Ⅴ. 6차, 7차 교과서 반영실태와 분석
Ⅵ. 효율적인 지도의 예시
Ⅶ. 부록
참고문헌
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