|
과학과 교육 과정 특성 및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 학습 목표
5. 단원학습의 계통 및 관련
6. 학습의 연계성
|
|
|
과학◈ 기본학습지
[활동1] 식물은 어떤 부분으로 이루어졌는지 살펴봅시다.
활동2] 우리가 지금까지 관찰한 식물들의 잎모양을 보기와 같이 그려보세요.
◈과학◈ 심화학습지
[활동1] 식물의 잎을 관찰한 내용을 자세히 기록하여 봅시다.
◑
|
|
|
과학교수-학습 과정안
-시간별로 교수-학습할 내용과 달성목표를 분석하고, 그 목적을 실현시키는데 필요한 시간,
공간, 교재, 활동 등에 관하여 교사가 직접 작성하는 수업 계획서
-별칭: 수업 지도안, 수업계획안, 수업안, 교수안, 학습지도
|
|
|
꾸러기 http://kr.search.kids.yahoo.com/ Ⅰ. 단원명 : 5. 자석
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 본시 관련 학생 실태
Ⅷ. 본시 교수·학습 과정안
|
|
|
가지 꽃의 공통점과 차이점
.꽃의 구조와 하는 일
.꽃은 다양한 형태지만 공통점과 차이점이 있다.
.대부분의 꽃은 꽃잎, 꽃받침, 암술, 수술의 구조를 가진다.
.꽃은 생식(번식)기관이다. 1. 교수학습 과정안
2. 평가계획
3. 판서계획
|
|
|
있는지 분류하여라. 1. 교수-학습 단원
2. 대상
3. 단원선정 이유
4. 교재내용(실험 방법)
5. 실험결과 및 분석
6. 결과에 대한 토의 및 교수-학습 과정안 작성시 참고사항
6. 교수-학습 과정안
<탐구 활동지>
<형성평가>
|
|
|
학습에 지장을 초래하지 않도록 유의한다.
□ ICT활용 교수-학습 전략 에 대하여 토의하여 보자
■ 참고 문헌
1. 경상북도과학연구원(2000), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 경북 : 성심인쇄
2. 경상북도과학연구원(1999), 제7차 교육과정 적용
|
|
|
학습 중점 (판서)
평가(형성, 수행) 계획
실험 과정
물과 식용유의 혼합물을 분리하는 방법과 분 리에 이용된 성질을 아는가?
물과 식용유의 혼합물을 분리하는 방법에 따라 능숙하게 분리하였는가?
적극적으로 실험에 참여하였는가? 없음
|
|
|
지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가도구 및 방법
가. ICT 활용교육에 대한 만족도 설문조사
(1) 일시 : 2001학
|
|
|
과학 http://kr.kids.yahoo.com/study/scien/cyber/ab-01.html(전지의 연결방법)
에듀넷 공부방 http://ipcp.edunet4u.net/~stu1/sci/popup/s41(전지 1개로 전구에 불켜기) 과학과 교수․학습과정안
Ⅰ. 단원명 : 전구에 불 켜기
|
|
메뉴펼치기
