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육방법론 측면에서 필요함을 잘 나타내주고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 100세 시대 국가평생학습체계 구축을 위한 제3차 평생교육진흥기본계획(2013~2017)이 발표되었는데 이 계획이 평생교육방법론에 비추어 볼 때 어떤 시사점이 있는지 살펴보
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평생 교육체제 실현
2. 평생학습 접근성 제고를 위한 온-오프라인 평생학습 종합지원체제 구축
3. 사회통합을 위한 생애주기별, 계층별 맞춤형 평생학습 지원
4. 창조경제 견인을 위한 지역사회의 학습 역량 강화
결론
평생교육방법론에
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위한 전략으로 다소 낭만적인 [존재를 위한 학습]을 내놓았다면 OECD는 1960년대에 OECD내부에 전개되었던 평생교육에 대한 개념적 논의들을 모아서 다소 현실적인 평생학습 전략인 <순환교육>을 1973년에 발표하였다.
유네스코가 발족 이념
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평생교육 시설
사이버대학
방송통신대학
목적
정보통신메체를 통한 원격 교육으로 고등교육 기회를 부여하여 국가와 사회가 필요로 하는 인재를 양성함과 동시에 열린 학습사회를 구현함으로써 평생교육의 발전에 이바지
누구나, 언제, 어
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학습문화를 정착시키고 학습형 일자리를 창출할 수 있도록 유도시키는 것이 필요하며 시민참여 교육에 대한 지원체계를 확충하고 인문교양 프로그램에 대한 지원 정책을 보완하여야 한다. 또한 학교차원에서도 평생교육기관이라는 자부심
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위한 활용으로 개인이 정보의 바다 속에 존재하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육의 미래전망을 제시해 보았다. 한국의 평생교육 전망을 보기 위해 지난 2007년 12월 정부가 발표한 제2차 평생학습진흥종합계획(2008~2012)에
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영하지 못한 결과였다. 이에 따라, 교육부에서는 국민 개개인의 삶의 질 향상과 국민 행복의 증진을 위해「제3차 평생교육진흥 기본계획(’13~’17)」을 마련하였다.
따라서, 제3차 계획은 100세 시대에 국민들에게 창조적인 평생학습을 제공하
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이러한 학습자의 반응적 참여(responsive participation)에 대한 대비의 필요성을 느껴야 한다. 집단적 교수기법을 선정할 때에는 학습의 영역 및 수준, 집단규모, 추구하는 학습목표, 학습의 참여정도 등도 고려해야 한다. 또한 집단중심 평생교육은
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이필수적인과제이다.
학습기회의네트워크은횡적ㆍ종적으로구축되어야한다.횡적으로는동일지역내에서교육행정과일반 행정의평생교육사업을연계하고,각종평생교육기관ㆍ시설ㆍ단체에서제공하는학습기회사이에통합성을확보하기위한체
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이러한 한국 평생교육의 비전의 실현을 위한 세 가지의 목적으로
는 \'국가경쟁력을 높이는 창조적 지식근로자의 육성, 평생학습을 통한 관용 및 포
용사회의 실현, 평생학습의 기반 구축\' 이 제시되고 있다.
결국 21세기의 시대적 명제는 평
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