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수준별 교육과정은 단계형이든 심화보충형이든 학생들에게 단계별 교육내용의 이수 속도는 달리할 수 있게 하고 있지만 교육내용은 모두 동일한 교육과정을 제공하고 있다. 결국, 수준이란 동일한 교육내용에 대한 학습속도의 차이만을 의
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수준별 교육과정으로 구성되었다. 따라서 기본 과정을 가르치고 성취 정도에 따라 심화와 보충 과정으로 구분하여 학습하게 되는데 여기서 심화와 보충을 평가에 포함시킬 것인지가 문제이다.
가르친 내용과 기능을 평가해야 한다는 평가의
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수준별 교수·학습 운영 방안 연구, 공주대학교 국어교육과정, 2002
김재봉 외 : 초등 국어과 교수·학습 방법, 서울 교육과학사, 2001
노명완·박영목·권경안 : 국어과 교육론, 갑을 출판사, 1998
노명완 : 김대행의 국어과 교육과정 분석과 수준별
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수준별학습
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법
4. 실험?실습 지도
5. 심화?보충 학습 지도
Ⅴ. 초등학교 과학과(과학교육)의 실험학습
1. 경청하기(listening)
2. 관찰하기
3. 수색하기
4. 탐색하기
5. 문제의 소재를 명
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학습 내용은 수행평가의 과정 평가로 대치하는 방안도 가능할 것이다.
○수준별 분반이나 분단을 조직하여 운영 할 때 일부 학생의 열등감이나 우월감으로 인한 학생 정서상의 문제
●방안 : 자기 학습력 프로그램 오리엔테이션 시간에 수준
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학습자에게 학습 목표와 내용을 정확하게 전달하고 학습자 자신이 수준별 활동 기준을 선택하도록 하는 것이 효과적이다. 또한 수준별 분류 집단을 분기, 또는 한 학기 동안 고정시키지 말아야 한다. 문학의 장르나 활동 프로그램에 따라 학
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학습(관찰수업)의 정의
Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 목적과 방침
1. 목적
2. 방침
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 과정
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 모형과 지도방법
1. 단계적 관찰 학습의 과정
1) 사실적 관찰
2) 수량적 관찰
3) 비교 관찰
2. 관
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수준별 집단 편성 방안을 활용한다거나 개인차 학습 전략을 활용하는 것이 좋다. 이 방안은 매시간 사용하기보다는 중요한 개념이거나 난해한 내용일 경우에 활용하는 것이 좋다.
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방안
심화학습 프로그램에
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충형 수준별교육과정(수업,학습)의 지도방법
1. 보충과정 지도방법
학생들의 개별 특성을 파악하려고 노력한다. 학습 내용을 작은 단계로 나누어 가르친다. 추상적이고 개념적인 설명보다 구체적인 활동을 통하여 이해시킨다. 시각적, 언어적
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수준별교육과정(수업, 학습)의 개선방향
첫째, 수준별로 수업을 전개하여 효과를 거두기 위해선 학생들에 대한 실태 분석 즉 능력에 대해 다양한 측면에서 파악하고 있어야겠다. 따라서 학생들의 실태를 파악하는 방법에 대해 계속 연구되어
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