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교육 이론과 실제 L.B.CURZON 저 | 김영주 역 | 지구문화사 | 2014.02.15
평생교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특성-기성학교와의 차이점 중심
3. 평생교육 프로그램 개발자의 역할
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교육 방법론 신용주 저 | 학지사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 주변에서 운영되는 평생교육 사례
3. 평생교육 프로그램에 대한 장단점
4. 사례에 대한 평생교육 활성화 방안
5. 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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프로그램 개발을 통해 배운 것
하나의 프로그램을 개발하기 위해서는 정말 많은 노력이 필요하다는 것을 알게 되었습니다. 주변의 평생교육원의 교육동향도 살펴야 하며, 그 지역 인근의 학습자의 수요조사도 해야 하며, 해당 기관의 특성을
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학습
아동의 행동변화, 사회적응력
전문프로그램
원예치료활동
미술치료활동
놀이치료활동
월1회
아동의 프로그램 참여시 적극도와 가정, 학교에서의 태도와 행동변화를 통해 평가
각 치료 일지
장애아동
성교육
년1회
(마지막 회기)
사전-
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교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수
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교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학회, 2008
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장, 창지사 김은희(2006)
다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터
노재윤, 다문화교육 프로그램 개발과 적용 효과 연구, 경기대
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프로그램의 교육과정은 영유아 개개인의 가치를 존중하며, 자율적으로 학습하는 태도를 길러주어 인간다운 삶을 스스로 개척해 가는 미래 지향적인 인간으로 성장하게 할 수 있을 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은,민하영(2021). 영유아
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학습 내용을 중심으로 평가하되, 심화보충 학습의 경우는 활동 과정을 평가에 반영하는 것이다. 그러한 차원에서 수행평가 방법을 고려할 수 있겠다.
. 심화보충형 수준별교육과정의 성과
다양한 수준별 교육과정 프로그램의 적용으로 학생
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교육활동과 체험학습의 확대와 학교 평생교육 강화 등은 당장 열린 학교로의 기능 변화를 요구하고 있다. 나아가 주 5일제 수업을 대비하여 지역사회와 학교와 연대할 수 있는 여성인적자원개발과 여성인적자원 활용 프로그램이 평생교육적
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교육의 출발지이자 종착지이기도 하므로 다양한 학생집단을 효과적으로 교육하기 위한 여러 가지 학습 프로그램을 개발해야 하며, 교수 및 관련 서비스를 연계하여 제공해야 할 것이다.
4. 지역사회 중심의 통합교육이 이루어져야 한다
통합
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