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성, 한국의 민속놀이 그 이론과 실제, 대광문화사
이대균(1995), 전통놀이 교육활동, 서울 : 양서원, 동은유치원
임재해(1994), 한국민속과 오늘의 문화, 지식산업사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전통놀이지도(전래놀이교육, 민속놀이학습)의 특성
Ⅲ. 전
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학습자들의 어떤 행동과 연결되어야 하는지를 구안해야 하며 다섯째, 학습자 주위의 모든 인사들이 이 계획에 동참할 수 있어야 하며 여섯째, 부모들에게 자녀들의 발달수준에 맞는 인성교육 프로그램을 제공하고 일곱째, 타인의 복지에 대
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성원들의 요구들이 생겨난다. 따라서 평생교육기관의 조직 및 프로그램은 사회문화적 환경 및 산업구조의 변화에 따라 계속 변화되어야 한다. 그리고 기관 내 실무자는 변화하는 학습자의 수요를 늘 적극적으로 파악하여 시대적 요구에 맞게
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산업이 인간의 삶의 질을 높이는 데 기여하는 바를 인식하거나, 실생활 문제에서는 정답보다 적절한 타협이 필요할 때가 있음을 학생들이 스스로 깨달을 수 있도록 구성되어 있다. 또한 이 프로그램에서는 학생들이 학습에 보다 능동적으로
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교육 개혁에 대한 의지와 열성이 다른 어느 때보다 더 절실히 요구되고 있다. 그러한 의지와 열성이 있는 교사에게는 NIE 활동이 현재 요구되는 교실 수업방법의 혁신을 위한 하나의 대안이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
김정일 - 신문활용학습
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성 기술들을 가르치며, 사회의 긍정적인 가치와 태도를 습득할 수 있도록 돕는 것을 포함한다.
벨기에의 성교육 단체인 센소아(SENSOA)는 ‘좋은 연인(Good Lovers)’이라는 프로그램을 통해 창의적인 학습도구와 콘텐츠를 개발하여 보다 구체적
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프로젝트 학습의 접근 이론은 학습형태의 특징과 교육적 가치를 분명히 하고자 하는데 주안점을 두었다.
첫째, 프로젝트 학습은 주제탐구 형태의 하나이며 창의적인 활동 주제로 통합성을 강조하는 재량활동의 프로그램으로 적용 가능한 학
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프로그램. 음식을 받는 것에서부터 식판 정리까지를 배움
5) 현장학습
격월에 한 번씩 각종 공공시설이나 유원지등을 방문하여 사회성을 기르는 프로그램
6) 등반대회
격월에 한 번씩 주변의 산을 올라가는 프로그램
3. 자존감 향상 교육
1) 생
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학습자들의 의견을 참고하거나 재량활동을 통해 배운 내용을 바탕으로 학생들 스스로 자신의 학습과제를 결정하여 학습하게 하는 것도 좋은 방법이다.
이와 같이, 교육은 사람을 다루는 일이다. 고정되지 않고 항상 변하는 사람의 특성 때문
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3단계 : 행위 및 환경적 사정
4) 제4단계 : 교육 및 생태학적 사정
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
6) 제6, 7, 8 단계 : 수행 및 평가
6. 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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