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훈련(manual training)
9.영국과 독일의 직업교육
10.산학협동교육
11.공업계 교사에게 요구되는 능력
12.교수-학습방법의 선정과 시범수업(demonstration)
13.문제 중심학습(problem-based learning)
14.모듈 수업 (학습)(modular instruction)
15.문제해
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프로그램
가. 개별화 프로그램나. 전이 지원 프로그램다. 긍정적 행동 지원 프로그램
Ⅲ. 교육방법
가. 일반적인 교육방법나. 치료형태에 따른 교육방법
Ⅳ. 사례
가. 발달 장애 아동의 놀이 치료 사례나. 정신지체아의 임상동작법 사례
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- 중학교 1학년 사회
- 대단원: Ⅲ.남부지방의 생활
- 중단원: 4. 관광산업이 발달한 제주도
- 소단원: (3) 활발한 관광산업
1. 학습과제 분석
2. 단원의 지도 계획
Ⅲ.본시 교수■학습 운영계획
Ⅳ. 판서계획
Ⅴ. 본시 수업 지도안
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발표 및 기본학습 훈련이 잘 이루어지는가?
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Ⅲ.
자료
활용
10. 학습 자료를 적시에 투입 활용하는가?
11. 구체적이고 실제적인 경험을 제공하는 교육 자료를 사용하는가?
12. 흥미영역이 효율적으로 배치되
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기본 학습자료로는 퍼즐, 일상생활 훈련틀, 조립완구, 눈과 손의 협응을 도울 수 있는 교구, 교사가 만든 교구 등이 주제에 따라 제공되며 수놀이 영역과 인접하게 설치하는 것이 좋다.
(3) 역할놀이 영역
역할놀이 영역에서는 어른의 행동과
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기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
4) 인터뷰 내용
2. 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
(1
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학습 환경 분석
4. 본시 교수학습 과정안
5. 시설자료 활용 계획
6. 평가계획
교수
학습 활동
교수 행위
7. 교사 발문
8. 교수 기술
9. 개별화 지도
10. 학습 집단 조직
11. 판서 활동
12. 자료 활용
13. 평가 활동
학생 활동
14. 아동의 발언
15. 자기 주
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발표 및 기본학습 훈련이 잘 이루어지는가?
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Ⅲ.
자료
활용
10. 학습 자료를 적시에 투입 활용하는가?
11. 구체적이고 실제적인 경험을 제공하는 교육 자료를 사용하는가?
12. 흥미영역이 효율적으로 배치되
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학습
1. 곡선미
2. 자연미
3. 백색미
4. 전통색채미(담조미, 오방색의 미)
5. 익살미
Ⅴ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 도자기감상학습
1. 주자료
1) 적용 대상 및 특징
2) 자료의 내용
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 교육적 효과
2.
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기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구분석
2. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법
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