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학습이론
<5> 인간주의 학습이론
<6> 신경망이론
제8절 적응․부적응 정신위생
<1> 적응기제
<2> 부적응과 행동수정
제6절 발달의 개인차
<1> 기억과 망각
<2> 학습의 전이
<3>연습
<4>학습법
제7절 학습이론: 경험성, 훈련성, 지속성 :
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기본 틀을 유지하면서도 더욱 정확하고 포괄적인 발달 이론을 구축하는 데 도움을 주고 있다. 특히 동양 문화권에서의 영아 발달 연구는 피아제 이론의 보편성과 문화적 특수성을 균형 있게 이해하는 데 중요한 기여를 할 것으로 기대된다.
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사회학
11. 지식사회학과 존재구속성
12. 학교교육의 역기능
13. 단선제와 복선제
14. 사회적 학습방법
15. 핵가정과 교육문제
16. 교직의 전문성
17. 교직의 사회적 특성
18. 사회계층이 교육에 미친 영향
19. 지역사회학교
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학습
5) 역설적 의도
6) 역동적․실존적 반영
7) 인지 재구조화
8) 모델링
9) 시연
10) 자기지시기술
11) 체계적 둔감화
12) 이완훈련
5. 인지행동모델의 사례
1) 사례 소개
2) 클라이언트의 문제
3) 실천목표
4)
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학습방법 익히기
발표력 신장
조사, 탐구, 토의 학습 진행
특별활동
역할활동
책임완수
집단 구성원으로서의 책임의식 갖기
맡은 역할 완수하기
학급 어린이회의 시간에 역할활동
잘한 사람 보상하기
생활지도
기본 생활
습관 형성
기
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방법론과 촉진전략, 한올출판사
이희수 외(2001), 지역단위 인적자원개발 추진체제 구축방안, 한국교육개발원
양종철(1998), 인적자원개발 영역 이해, 산업교육 94(6)
임준철(1997), GE의 인적자원개발 전략(Ⅰ), (Ⅱ) - 크로톤 빌(Crotonville) 리더십
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구성주의 학습으로 실천적 지식의 습득
1) 학습자는 학습에 대하여 주인의식 소유
2) 자아성찰적 실천
3) 협동학습 환경의 활용
4) 구체적 상황을 배경으로 하는 실제적 과제부과
2. 생태학적 상황학습과 맥락학습
Ⅷ. 결론
참고문헌
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기본 권리
집단상담에 참여하는 구성원들은 자기가 어떤 집단에 참여하게 되는지 그 집단의 기본 정보에 대한 알 권리가 있다.
미국집단지도 전문가 협회는 다음과 같은 지침을 명시하고 집단 참여자에 대한 충분한 사전 안내와 같은 설명으
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방법이다. 교회행정은 다원화 되어지는 현대 사회의 여러 욕구와 더불어 신앙인의 조직적이고도 체계적인 실천방안이다. 제1장 현대교회에 있어서의 행정
제2장 교회행정과 교회의 본질
제3장 교회의 본질과 선교적 사명
제4장 교
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학습조를 창출하고 이들 학습조에 대해 고강도의 교육훈련을 실시하여 근로자들의 인적자원개발과 지식의 창출. 전파. 활용을 유기적으로 연계하여 작업공정의 지속적 혁신을 이루어 냈다.
유한킴벌리의 학습혁신체제의 가장 중요한 점은
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