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모둠 일기 쓰기
2. 모둠 신문 제작
3. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅵ. 향후 소집단학습(소집단토의학습)의 실천 과제
1. 고려할 점
1) 능력수준의 고려
2) 교우 관계의 고려
3) 성취
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4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)
-브루너의 발견학습이론의 음악 교육적 적용과 단계적 발견학습의 모델(승윤희) 1.교육방법의 개념
2.발견학습
3.협동학습
4.참고자료
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단계
2. 계획의 단계
3. 수행의 단계
4. 평가단계
Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례
1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류
1) 기간
2) 탐구하고 싶은 내용
3) 해결방법
4) 도움 받을 사람이나 기관
5) 역할 분담
6) 발표 방법
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우는 더욱 그러하다. 그리고 좌석의 배치 문제도 번거로울 수 있다. 따라서 학급 내 수준별 학습의 효율화를 위하여 협력 학습 모형의 자리 배치는 협력학습 모형(기본 모형)은 고정 좌석제를 기본으로 하여, 수준별 학습 운영 때만 이동하도
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모둠별 발표 수업의 준비 과정
1) 협동 학습의 모둠 편성
2) 협력학습의 주제 및 보고서 작성
3) 발표 수업 준비 및 발표
3. 수행평가 반영 계획
Ⅵ. 발표수업(발표학습)의 모형
Ⅶ. 향후 발표수업(발표학습)의 내실화 방안
1. 교사의 포용
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학습 활동 참여도 평가
참고문헌
김경자(2000), 학교교육과정론, 교육과학사
나일주·정인성(1996), 교육공학의 이해, 서울 : 학지사
노석구 외 공저(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주)
박성익(1999), 수업방법탐구 : 수업모형·수업전략
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학습내용
7. 세부 지도 계획
Ⅴ. 학습지도 방법 분석………………………………………16
1. 개괄적 교수 방법 및 수업모형 소개
2. 학습지도의 원리
3. 학습지도의 이론적 배경
4. 학습지도 방법
5. 수업모형
※ 첨부
a. 개인/모둠 학습지
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학습자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 개념
Ⅲ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 이론적 배경
Ⅳ. 영어과 수준별학습(교육과정, 수업)의 지침
1. 영어과 단계형 수준별 교육과정
2. 영어과 심화?보충형 수
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학습중점
Ⅵ. 체육과(체육교육)의 교수학습모형
1. 계획 단계
2. 진단 단계
3. 지도 단계
1) 준비 과정
2) 탐색 과정
3) 발전 과정
4) 훈련 과정
5) 정착 과정
4. 평가 단계
Ⅶ. 체육과(체육교육)의 수행평가
1. 수행평가 필요성
2. 수행 평
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학습의 과제를 숙달하고 학습 목표를 구체화한 다음에 이를 원 집단 구성원에게 전달하고 학습하게 하여야 한다. 이 모형은 소집단 구성원의 활동 영역을 명확히 설정하고 구체적인 협력활동에 집중할 수 있는 장점이 있으며 협력하는 과정
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