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□의 수가 작을수록 크다는 것을 알았습니다.
수학익힘책에서 충분히 심화문제까지 다루어지므로 속도가 아주 빠른 친구만 심화학습지를 풀게 한다.
T.오늘 공부를 끝내고 생각하거나 느낀 점을 발표해 봅시다.
S.분수원판과 분수막대를 이용
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학습 활동
시간
(분)
자료(◎) 및 유의점(◈)
정리
확인
차시 정리하기
▶차시 정리
오늘 배운 내용을 정리하여 봅시다.
이번 수학시간에는 몇 자리수 끼리의 뺄셈을 하였습니까?
받아내림은 몇 번 있었습니까?
어느 자리수에서 받아내림하기
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학습 목표: 여러 가지 원기둥의 부피를 구할 수 있다.
활동1: 수학 p.62-63 풀이
활동2: 수학익힘책 p. ~69 풀기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
여러 가지 원기둥의 부피를 구할 수 있다.
상
여러 가지 원기둥
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학습에 이용한다.
※판서계획
<학습 문제>
10을 두 수로 갈라봅시다.
<학습 활동>
활동 1: 10개의 볼링 핀 가르기
활동 2: 10개의 공깃돌 가르기
활동 3: 수 카드 들기
<평가 안내>
수학 익힘책 36~37쪽 내일까지 풀어오기
※ 본 차시
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학습하려는 태도가 보이고 적극 참여한다.
적극적이지 못하나 흥미 있는 부분에만 참여한다.
소극적이고 수동적이다.
관찰 및
자기 평가
※ 참고 문헌
1. 교육과학기술부(2009). 초등학교 교사용 지도서 수학2. 두산동아(주).
2. 교육과학기술부(2
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이 같음을 알 수 있다.
학습 자료
교 사
모형 자료
아 동
단추(모형), 스티커, 학습지, 빨간 색연필
단계 및 시량
학습의 흐 름
교수학습 활동
지도상 유의점
교사
학생
문 제
파 악
(5′)
동 기
유 발
<이야기 자료 들려주기>
슈렉과 당나귀에
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학습
단계
활동요소
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
자료 및 유의점
문제
추구
및 해결
문제
제시
및
탐색
<전체학습>
문제해결
<전체학습>
▶ 『활동1』에서는 농구를 가장 좋아하는 사람의 수를
무엇으로 바꾸었나요?
- 백분율로 바
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학습계열
5. 단원의 전개계획
6. 학습의 흐름
7. 본시 적용 수업 형태에 대한 수업전략
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 아동실태 조사 및 분석
1. 학급 실태 분석
2. 학급 조직표
Ⅲ. 본시 교수․학습 과정안
( 수학 )과 교수-학습 과정안
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학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료(♣) 및 유의점(▷)
교수 활동
학습 활동
수학적 원리의 형식화
활동2
T: 각 모둠 별로 선택한 방법으로 어떻게 결과가 나왔는지 발표해 봅시다.
T: 네, 모두 잘 발표해주었어요.
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학습지를 교사가 걷어서 검사하고 나중에 배부하는 방식을 택하도록 한다.
▷학생들이 길이와 시간에 관계된 문제를 자신 있게 해결할 수 있는지 확인하고, 다음차시의 더 발전된 문제에 대한 예고를 한다.
11. 판서계획
교과
수학
단원
8. 길
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