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학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지
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학년 특수아교육학개론 A형] 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 개체 동기 유발적 특성
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자기주도적 학습능력 신장, 대진대학교
◈ 박창호(2005), 사이버 공간의 미학화와 양면성, 한국사회이론학회
◈ 양호형(2001), 사이버 공간을 활용한 자율장학 지원 방안, 경기도교육청
◈ 정원섭(2010), 사이버 공간에서의 정체성 위기, 경북대학
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프로필
2. 성장과정
3. 가족
4. 장단점
5. 자기이해
Ⅱ. 객관적 이해
1. MBTI
2. TCI
3. 조하리의 마음의 창
4. 에니어그램
Ⅲ. 관계적 이해
1. 가족과의 관계
2. 친구와의 관계
3. 선후배와의 관계
4. 교수와의 관계
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 소감
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설계
4. 화면 구성
1) 일반적 구성 원칙
2) 텍스트 설계
5. 스토리보드 작성
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 문제점
Ⅷ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 학습 효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지원실적, 대기업에 인센티브로 직결, 한국개발연구원
박소영(2010) / 중소기업지원제도의 효과측정 및 개선에 관한 연구, 인하대학교
백종무(2007) / 중소기업 자금조달 활성화를 위한 신용파생상품 활용 방안, 연세대학교
서도원(2009) / 중소기
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학과별 상대 평가 (T점수)
* 취지 : 정성 평가 보완 및 정책적 학과 지원 사항 도출
* 평가 내용
< 표- > 공통 정량 지표 평가 항목
항목
평가 요소
비고
교육 기반
전임교원 강의담당 비율의 적절성
직전학기 성적분포비율의 적절성
학생 중
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학 학습의 흥미도가 높아진다.
(4) 학급홈페이지를 통한 사이버 학습은 교실과 교과서라는 시공의 한계를 극복하고 수준별 학습과 상호협력학습이 동시에 이루어져 효과적인 E-Learning학습으로 자기주도적 학습력이 신장된다.
(5) 웹을 통한 ICT
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학교→방과 후 버스 안→가정
#2. 학교→가정
#3. 학교
투입된 교육적, 기술적 요소
적용한 교육적 요소
활용기기 및 기술적 요소
상호작용
즉시 교육
학습자 정보
적시형 학습
협력 학습
방과 후 교육
자기 주도적 학습
개별화 학습
학
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학생 학생기자 모집
- 학생들이 직접 기사를 작성함으로써 주 타겟층의 참여를 유도하고, 타겟층에게 직접적 으로 흥미로운 컨텐츠 제공
- 선정된 학생들에게는 소정의 활동비와, 특수 교육과정을 지원함으로써 동기부여
3) 대학생 교육연계
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