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유아와 일반유아의 상호작용에 대한 질적 연구, 서울여대 대학원, 2006
김지헌, 유치원교사의 장애유아 통합교육효과에 대한 질적 연구, 대진대학교 교육대학원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육이란
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아동발달』. 서울:형설, 2010.
김언주(2002). 우리아이 EQ높이기. 서울:학지사.
김나정(2010). 유아기 자녀를 둔 어머니의 결혼불만족도가 양육신념 및 부모역할만족도에 미치는 영향. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
김주현(2017). 보육교사의
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아동학대의 유형에 관한 연구, 학위논문(석사), 경북대학교 수사과학대학원 : 법의간호학과
-현송아,2004,아동학대가 아동의 공격성에 미치는 영향, 동아대학교 정책과학대학원
-정후근,2005,피학대 아동을 위한 보호체계에 관한 연구, 서울시립
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아동의 학습 가능성
5) 부분참여
3. 장애아동 통합교육의 효과
1) 장애아동에게 미치는 효과
2) 비장애 아동에게 미치는 효과
3) 교사에게 미치는 효과
4) 부모에게 미치는 효과
5) 사회에 미치는 효과
4. 성공적인 장애아동 통합교육의 일반
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유아에게도 일반 유치원에 다닐 수 있 는 모든 기회가 제공되어야 한다.
4. 통합된 장애유아들과의 접촉은 일반유아들에게 해로 운 영향을 미칠 것이다.
5. 장애유아의 통합교육은 장애유아의 학업능력을 향상 시켜줄 것이다.
6. 장애유아의 통
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아동 어머니의 내러티브 탐구. 석사학위논문, 부산대학교 대학원 간호학과.
김윤정(2010). 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 학생에 대한 약물 · 부모훈련 병합치료의 효과. 석사학위논문, 성균관대학교 대학원 학생학과.
한수연(2014). ADHD자녀를
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아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7
6. 한국 특수교육 총 연합회, 『전국 특수교육 요람』, 2000.
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,
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유아 통합보육에 관한 종사자 의식 조사. 인천대학교 행정대학 원 사회복지학과 석사학위논문.
김정현(1996). 장애유아 일반 유치원 통합과 통합의 방해요인에 대한 특수 교사와 일반교사의 인식 조사. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논
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유아의 사교육 활동에 대한 학부모의 인식 분석. 강원대학교 교육
대학원 석사학위논문.
임천순ㆍ박소영ㆍ이광호, 사교육이 학업성취에 미치는 영향. 교육재정경제연구 13권 1
호. 331-356.
정현임(1997). 과외가 초등학교 아동의 학습활동에 미
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유아교육의 평가
1. 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
2. 몬테소리 유아교육의 시사점
[11]
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