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평가연구.
강명희 김지신 정지윤 (2008). 웹기반 문제 중심 학습에서 학습효과를 예측하는 요인규명. 교육과학연구.
김현아 김현진 (2011). 원격교육 성인학습자의 학업성취도와 학업지속 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 연구. 평생학습사
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요인과 이용자 만족도 연구 :K대학교를 중심으로
조현길. (2006) 학교도서관 활용수업이 학업성취도 및 수학적 성향에 미치는 효과에 관한 연구
노미자. (2005) 대학도서관의 서비스품질과 고객지향성이 교수의 만족도와 재이용의도에 미치는
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10대들”. 연합뉴스TV. 2021-10-06 1. 추진배경 및 필요성
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 개요
5. 프로그램 일정표
6. 개별단위프로그램 내용
7. 유사 시 대처방안
8. 환류계획
9. 프로그램 평가계획
참고문헌 및 참고자료
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형편이 상위 20%인 학생과 하위 20%인 학생 간의 성취도 차이의 평균 격차는 약 3년 분량의 학습 격 1. 학업성취 격차의 개념
2. 가정환경의 영향
3. 학교 및 교사 요인
4. 사회경제적 배경
5. 학생 개인 특성
6. 정책적 대응 방안
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학교)
2. 정부의 고교서열화 해소 및 일반고 교육역량 강화 방안
1) 고교서열화 해소 방안
2) 일반고 교육역량 강화 방안(2020년~)
3. 특목고, 자사고 실태
4. 특목고, 자사고 폐지 찬반의견
1) 특목고, 자사고 폐지 찬성의견
2) 특목고, 자
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학업 성취도 높은 경향을 보인다. 반면, 저소득층 가정의 학생들은 이러한 자원에 대한 접근성이 낮아, 학업에 필요한 01 학업성취의 격차
02 학교 내적요인
1) 학교의 교육조건
2) 교사 - 학생 상호작용
3) 능력별 반편성
03 학교 외
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평가의 과제로 이어진다. 그리고 이러한 학습자의 학업성취도 평가는 교원평가의 핵심개념이 되고 학습자의 학업성취도와 교원 근무평가는 학교집단의 효과성 평가로 이어진다.
이에 대한 논의는 학교교육과정 운영과 연계된다. 다음 그림
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학교폭력의 예방과 개입이 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 김헤라(2022), 학교폭력예방및학생의이해, 한국방송통신대학교출판문화원
멀티미디어강의 : 2강 ~ 6강 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 위험요인
1) 개인적 위험요인
2) 가
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학교 출판문화원 2017
김영남, 김미영 (2005). 교사의 피그말리온 효과와 이를 예방하는 방안. 교육심리연구, 19(1), 1-17.
한성혜, 김유진, 강영신 (2014). 피그말리온 효과와 낙인 효과가 학업성취도에 미치는 영향. 학교교육연구, 25(2), 59-79.
조성근,
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학교 대학원
정택희 외(1993) / 미래사회를 대비한 학교 컴퓨터 교육의 기본방향과 대책, 서울 : 한국교육개발원
한국교육과정 평가원(1998) / 학습 부진아 지도 프로그램 개발 연구 - 연구개발 RDM 98-4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습부진아지도(학습부진
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