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효과를 획득할 수 있음을 보여주고 있다. 목차
교수모형(교수이론)
I. 글레이저의 수업과정모형
1. 수업목표
2. 출발점 행동
3. 수업절차
4. 성취도 평가
II. 캐롤의 학교학습모형
III. 블룸의 완전학습모형
수업 전 단계
수업
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평가
Ⅶ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
3. 정보통신기술은 교수-학습 활동의 목표가
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I. 자아개념의 정의
II. 자아개념의 발달
1. 영아기
1) 자아 출현
2) 자아 인식
2. 유아기
3. 아동기
III. 자아존중감
1. 자아존중감의 측정 및 위계적 구조
2. 자아존중감의 변화
3. 자아존중감의 영향요인
* 참고문헌
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학교행정가 및 지역사회 관련자와 협력하여 일한다. 학교사회사업가의 이러한 활동은 많은 연구들을 통해 그 효과성이 평가되어 왔으며 긍정적인 결과를 보여주고 있다. 즉, 학교사회사업서비스를 받은 학생의 졸업율과 학업성취도가 향상
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효과적으로 제공되어서 빈곤아동들이 희망을 가지고, 용기를 가지고 공부할 수 있는 환경을 만들어 주었으면 좋겠다.
그래서 그 아이들이 빈곤의 악순환을 끊고 다른 사람을 도와 줄 수 있는 사람이 되기를 소망한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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역할에 관한 연구, 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회, 1997
◈ 김경희 저, 정서란 무엇인가, 민음사, 1995
◈ 노관희·이용남, 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
◈ 윤현석, 감성지능과 창의성의 관계에 관한 연구, 충남대학교
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학교교육 내용을 숙지하고 학업성취를 보다 효과적으로 달성하기 위해서는 자기 나름의 효과적인 학습전략을 습득해야 한다. 만일 학습전략을 습득할 기회를 갖지 못하였다면 공부에 투자한 시간에 비해서 학습전략을 습득한 사람보다 실제
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평가(제3판) 김재춘, 부재율 외 2인 교육과학사 2008 교육학 개론.hwp ………………………… 14p
교육학 개론
발표1.교육과정 및 평가 개론
Introduction of Curriculum and Educational Evaluation
1. 교육과정의 의미와 교육과정을 배우는 이유
2.
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효과를 평가한다.
① 학업성취도 측면 효과 평가
- 학교성적 향상 측면 : 앞서 설명한 방식과 같이 난향초등학교 결식아동 중 프로그램에 참여하지 않는 40명의 아동을 무작위로 추출한 후, 그들의 지난학기 평균과 프로그램이 진행된 학기의
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학교 대학원
조옥상 & 김재원(2012), 학교체육이 학생들의 지능과 학업성취도에 미치는 영향: 메타 분석, 한국스포츠교육학회지, Vol.19 No.2
최의창(2014), 전인적 청소년 교육을 위한 스포츠 활용, 아시아교육연구, Vol.15 No.3 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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