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평가
현대 서구사회에서의 계급
상층 계급 문제
중간 계급
노동 계급의 성격 변화
최하층 계급?
계급과 생활양식
젠더와 계층
사회이동
사회 이동에 대한 비교론적연구
하강 이동
영국의 사회이동
영국은 능력 중심 사회인
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평가체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보능력 배양
8. 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립
1) 교육인적자원부
2) 시?도교육청
3) 학교
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본방향
1. 목표
2. 내용
3. 운영
4. 제도
Ⅵ. 제7차교육과
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평가도구 : 양육 효능감 척도(K-EGSCP)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
일지 작성 P/G
부모 교육 일지 작성 및 가족 의사소통 일지 카
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학교)
Ⅵ. 기초기본학력부진아 특별보충과정의 교수학습자료
Ⅶ. 기초기본학력부진아 특별보충과정의 평가
1. 긍정적인면
2. 부정적인면
1) 선정기준의 정당성
2) 선정의 정서적요인
3) 업무의 과다 함
4) 시설의 부족
Ⅷ. 기초기본학
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평가
Ⅴ. 체육과(교육) 핸드볼학습지도
1. 핸들볼학습지도의 목표
1) 인지적 측면
2) 심동적 측면
3) 정의적 측면
2. 핸드볼학습지도의 내용
1) 핸드볼의 역사 및 기초기능
2) 응용기능
3) 경기운영능력
4) 핸드볼의 규칙 및 방법
3. 교수-
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효과적인 교사가 되기 위한 중요한 덕목은 습득성공률이 높은 수업뿐만 아니라 학생이 주어진 지식에 국한되지 않고 그 이상으로 생각하고 활동하도록 자극하는 수업을 구성하고 계획하는 것이다.
학생의 높은 학습성공률을 위한 교사행동
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요인
(2) 일탈은 학습된 것.
(3) 일진을 우상시하는 대중매체
(4) 그들을 바라보는 우리들의 색안경
3. 결론 - 그들의 문제를 해결하기 위한 교사의 역할
1) 환경에 대한 이해
2) 평범한 또래 아이들과 어울릴 수 있도록,,,
3) 전문기관과의
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학업성취도와의 관계연구".
『영재와 영재교육』제2권2호
이영호. 2003. 정신건강론. 현학사. p.55-58.
이현민이종구. 2006. "초등학생의 자아개념과 학교생활적응간의 관계".
『한국심리학회 논문집』
임주희최연실. 2006. “아동의 스트레스 대처
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효과, 경희대 교육대학원, 2010.
2. 유지연, 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구, 인천대 교육대학원, 2010.
3. 하워드 가드너, 임재서 역, 열정과 기질 북스넛, 2004.
4. 우원기, 다중지능이론에 근거한 초등학교 통합교과의 통
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요인
3. 사교육 수강 분야의 선호도
Ⅴ. 사교육(학원, 과외)의 증가 원인
1. 학교의 교육력 약화
2. 교사에 대한 불신
3. 상위 5%의 학업성취수준의 국제경쟁력 취약과 자기주도적 학습능력 부족
4. 교육투자의 비효율성
5. 과도한 사교육비
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