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능한 것인가에 대한 물음은 그치질 않는다.
* 참고도서
교육의 본연을 찾아서 1993. 정범모 외. 나남출판사
21C를 향한 교육 개혁 1999. 정범모 외. 민음사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
(정기 간행물)
새 교육 95년 3월호 "입시 위
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능한 것인가에 대한 물음은 그치질 않는다.
* 참고도서
교육의 본연을 찾아서 1993. 정범모 외. 나남출판사
21C를 향한 교육 개혁 1999. 정범모 외. 민음사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
(정기 간행물)
새 교육 95년 3월호 "입시 위
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학원론> KNOU 류수노 김관수 우선희 공저 1. 토양반응
1) 토양반응의 정의
2) 토양반응의 표시법
3) 토양반응과 작물생육
2. 산성토양과 작물과의 관계
1) 산성 토양이란
2) 토양 산성화의 원인
3) 토양 산성의 종류
4) 산성 토양과 작물
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학원 선생 나부랭이가 바라보는 정시확대 논란, 기살림연구소
입시정책이 바뀔수록 정책에 대한 정보가 감춰져 있을수록 사교육의 수요가 발달한다. 이점에서 수능시험은 사교육관련 수요가 사실 가장 적은 분야야 한다. 실시된 지 20년이 넘
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능시험에 대비한 훈련에 그 초점이 맞추어져 있으며, 일부 예체능 계열의 학생에게만 적성을 살린 교육이 행해지고 있다. 이 것마저도 학교에서는 충당할 수 없어, 사교육에 의존하고 있다. 즉 현행 대학 입시제도에서는 수학 능력 시험의 총
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입시제도에서 3~4과목을 열심히 하면 대학교 입학의 어려움이 없다는 것과 달리 우리나라에선 수학능력시험이 모든과목을 잘해야 자기가 원하는 대학교에 가기 때문에 엄청난 재수학원과 재수생들이 만들어지는 것은 우리나라의 입시제도
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대학원
2. 박철현(2018), 사회문제론, 박영사
3. GUO, YIFEI (2018), 한·중 대학입시제도의 비교연구 (전북대학교와 산동대학교의 학생선발 방식을 중심으로), 이화여자대학교 대학원
4. 구도완ㆍ김종엽ㆍ노성훈외 12명(2017), 한국사회문제, KNOU PRESS,
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입시제도 개혁의 역사와 평가, 한국정신문화연구원편, 한국교육개혁의 종합적 평가 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술교육의 배경
Ⅲ. 미술교육의 목적
1. 인성 교육으로서의 미술 교육
2. 창조성의 육성을 위한 미술 교육
3. 예술적 표현 능력을 기
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학원론 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 튀넨의 고립국론과 토지지대 이론을 현대적으로 평가하시오(10점).
2. 토지보수점감의 법칙을 설명하시오(10점).
3. 세계 식량생산구조의 문제점을 논하시오(25점).
4. 농업의 다원적기능과
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학원화
Ⅶ. 사교육비(과외비, 학원비)의 경감 방안
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)의 대한 제도적 과제
1. 사교육 수요 공교육체제 내 흡수하고자 수능과외를 대체할 수 있는 e-Learning 체제 구축
2. 교과과외 흡수를 위한 수준별 보충학습 실시
3.
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