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대학원, 2010.
5. 양미경, 교육과정 및 교수방법, 교육과학사, 2008.
6. 김미옥, 학교교육과정 평가계획에 나타난 평가 내용 및 방법 분석, 경남대 교육대학원, 2008.
7. 이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
8. 박도순, 한국의 교육 문제 어
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학교 일반대학원.
7. 과학동아(2011), 에너지와 환경, 과학동아북스. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기후변화
2. 기후변화를 완화할 수 있는 과학기술
1) 에너지 기술
2) 융합된 적정기술
3)
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학 대학원은 이학부 물리학과, 농학부 농생물학과, 공학부 기계공학과의 전공을 통합하여 자연과학 연구과로 편제·운영하고 있다. 셋째 유형은 두 개 이상의 복수 학부 및 석사 전공과정을 통합하여 박사 후기과정으로 운영하는 방식으로서,
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문제를 찾을 수 있다.
나는 나만의 방법으로 문제를 해결하였다.
익히기 정답 개수 6~7잘함, 3~5 보통, 0~2 노력필요
2. 활동 모습
3. 아동의 자기주도학습력 측정문항 (검사-재검사 신뢰도 .82)
요 인
문 항
1. 개방성
1, 2, 3, 4, 5
2. 자율성
6, 7, 8, 9, 10,
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입시에서는 한 번의 수능시험으로 어려서부터 공부한 결과를 평가받아야하고 이것을 바탕으로 대학에 들어가게 되는 게 지금의 현실이다. 정부는 고교를 평준화하여 공교육을 살려 이를 바탕으로 입시제도를 만들자고 하고, 대학은 자기들
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대학원.
오레지나(2006). 무용 창의성의 본질에 대한 이론적 경험적 탐색. 이화여대 대학원.
오영란(2006). 중학생의 문제발견 검사점수와 창의적사고, 창의적 인성, 창의적산물의 관계 연 구. 건양대 일반대학 상담심리전공.
육완순, 이희선(1992).
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구제의 미흡
바. 사형관여자의 심리분석적 상황
Ⅴ. 한국의 사형현황
1. 현행법상의 사형범죄
가. 형법상의 사형범죄
2. 판례의 입장
가. 대법윈 판례
나. 헌법재판소 판례
Ⅵ. 생명권과 사형제도
1. 생명권의 의의
Ⅷ. 결론
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과학사, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육문제의 원인
1. 그 동안 국가의 교육정책의 중심이 주로 학사관리를 중심으로 하는 [협의의 학교문제]에 국한되어 왔다
2. 우리나라 교육의 자기 혁신능력(革新能力)이 크게 위축 내지 약화되어 왔다는 사
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학교 교육대학원 석사학위논문
고혜란(2011).식생활단원 교육이 중학생의 영양지식식태도식습관 및 TV 식품 광고의 수용태도에 미치는 영향, 충남대학교 교육대학원 석사학위논문
구민성(2009).청소년 식사행태의 문제점, 한국교육보건학회지,1
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과학 등)에서의 연구가 이루어져야 할 것이다. 또한, 다른 전공교과(외국어, 예체능 등)에서도 연구의 확대가 필요할 것이다.
ⅩⅢ. 결론
과학 영재에 관해 일치하는 정의는 아직 없으나 과학 영재라 함은 대게 과학 분야에서의 창의적 문제 해
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