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론
II. 본 론
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용과 진행과정
3. 유아경제교육활동에서의 교사 역할과 경제교육활동에 대한 평가
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한
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론이고, 상위 단계의 욕구인 사회적 욕구와 자아존경욕구, 자아실현욕구도 차근차근 충족될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 매슬로의 욕구위계론과 관련해 간호이론A형 중간과제물을 작성하였다. 매슬로의 욕구위계론에 의하면 하위 단
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학점
· 외모(다이어트 등)
· 인간관계(친구관계, 선 후배관계, 이성관계 등)
· 부모와의 가치관 차이
· 행동에 대한 책임감, 주위의 기대
· 어학실력, 능력 등에 있어서의 자신감 결여, 열등감
· 건강
*참고문헌
-김혜숙 외, 인간관계론, 양서
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론, 학문사
○ 류호창(2000), 과학교육론 및 공통과학, 교육과 열린사회
○ 서울과학교육원(1995), 공통과학 연수 교재
○ 정해문 외 11인(1996), 공통과학, 지학사 Ⅰ. 과학과교육의 동향
Ⅱ. 과학과교육의 특성
Ⅲ. 공통과학과교육(학습, 수
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과제물의 내용이 우수하다. 5 4 3 2 1
라. 실습지도자와의 관계
8. 적극적이고 긍정적으로 실습지도에 참여한다. 5 4 3 2 1
9. 실습지도에서 지적된 내용을 실행에 옮긴다. 5 4 3 2 1
10. 배우는 입장에서 창의적인 실습지도 관계를 형성한다. 5 4 3 2 1
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과제물의 내용이 우수하다. 5 4 3 2 1
라. 실습지도자와의 관계
8. 적극적이고 긍정적으로 실습지도에 참여한다. 5 4 3 2 1
9. 실습지도에서 지적된 내용을 실행에 옮긴다. 5 4 3 2 1
10. 배우는 입장에서 창의적인 실습지도 관계를 형성한다. 5 4 3 2 1
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과제물의 내용이 우수하다. 5 4 3 2 1
라. 실습지도자와의 관계
8. 적극적이고 긍정적으로 실습지도에 참여한다. 5 4 3 2 1
9. 실습지도에서 지적된 내용을 실행에 옮긴다. 5 4 3 2 1
10. 배우는 입장에서 창의적인 실습지도 관계를 형성한다. 5 4 3 2 1
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과제물의 내용이 우수하다. 5 4 3 2 1
라. 실습지도자와의 관계
8. 적극적이고 긍정적으로 실습지도에 참여한다. 5 4 3 2 1
9. 실습지도에서 지적된 내용을 실행에 옮긴다. 5 4 3 2 1
10. 배우는 입장에서 창의적인 실습지도 관계를 형성한다. 5 4 3 2 1
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론
12
여성기업 경영의 특성, 과제 발표 및 토론
평 가 기 준
13
여성 커리어 개발, 과제 발표 및 토론
중간(30%), 기말(40%), 과제(10%), 출석(20%)
14
기업의 창업, 과제 발표 및 토론
15
멘토링과 네트워킹, 과제 발표 및 토론
16
기말고사
* 과제물 : 팀
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론과 개혁정책. 법문사.
7) 서정희(2000) 한국의 청년실업 대책에 관한 연구
8) 통계청. 『경제활동인구연보』, 「고용동향」
9) 김경모(2002) 청년층의 실업기간에 영향을 미치는 요인에 관한 연구
한국노동연구원(www.kli.re.kr)
국회도서관 http://www
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