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학파의 정의를 수용하지 않고 역동적-전체적 이라는 것이다.
가장 중요한 목표는 삶에 있어서 절대적이라는 기준을 가지지 않는 것이다.
③ 게슈탈트 미술심리상담
게슈탈트미술 심리상담의목적은분석이아니라 자아의 통합에 있다.
스스로
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합리적 존재로 간주하던 당대의 지적 분위기에 저항하여, 인간을 의식의 영역 밖에 존재하는 비합리적이고 통제 할 수 없는 무의식적 본능의 지배를 받는 존재로 보고 있다. 그는 성격의 구조 (본능과 자아 초자아) 심리성적 발달단계 (구강기
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경제적 보조를 보장받기 위해서는 유럽제국들은 상호 보호무역의 장벽을 철폐하고, 경제 재건에 관한 각국의 상응되는 계획안을 종합적으로 수정을 해야하며, 그리고 이 계획서는 미국에 제출토록 되어있었다. 러시아측 몰로토프는 이 제안
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경제정책이 실패한 결과라고 지적하며 대두된 것이 신자유주의 이론이다. 시카고학파로 대표되는 신자유주의자들의 주장은 닉슨 행정부의 경제정책에 반영되었고, 이른바 레이거노믹스의 근간이 되었다.
신자유주의는 자유시장과 규제완
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학파가 없지만, 노자와 그의 제자 장자의 도가는 다른 학파보다 도를 중시했고, 도에 대해 깊이 탐구했다. 유교와 불교가 말하는 도(道)에 이르기 위해서는 글공부를 통해 경지에 도달함에 누구나 성인이 될 수 없었다. 글을 통한 교육을 받아
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학파 중에서도 분석심리학은 더 비약적 논리를 가지고, 실증 자체를 스스로 더욱 어렵게 만들어버린 학파이기 때문이다. 논거가 사상의학보다 조금 나은 수준이다. 경험적 연구 자체가 어렵기 때문에 신뢰도나 타당도가 갖춰졌다고 보기 어
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학파 심리치료의 효과를 검증하기 위해서 1970년대 이후에 실시된 일부 연구들도 극히 제한된 임상집단을 대상으로 시행되었거나 실험적 통제가 잘 이루어지지 않았다.
또한 Adler의 이론은 정신분석이론가들로부터 너무 피상적이라는 비판을
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경제사 연구. 교석림. 형설출판사
문화사, 윤혜영 편역, 홍성신서
중국통사, 신승하 편역, 우성 인쇄사 1. 당시의 시대적 상황
2. 송대 사대부의 등장배경
3. 송대 관료의 일반적 성격
4. 송대의 중앙관제
5. 士의 특징과 사풍
6.
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학파의 성립
3. 프랑크푸르트학파의 비판이론
▶호르크하이머와 이성의 도구화
▶ 아도르노의 사회적 예술이론
▶ 마르쿠제의 비판이론
▶하버마스의 비판이론
4. 비판이론의 교육목적과 교육내용
5. 비판이론의 교육방법
6. 비판이론
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학파의 체육교육에서부터 뿌리 내렸다. 철학자 루소로 대표되는 자연주의의 영향을 받은 범애학파는 루소의 사상을 실현하기 위해학교를 세우고 학생들의 인성교육과 정신도야를 위해서 체육을 주요 과목으로 정하여 운영하였다. 이처럼 스
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