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한국종교학회 40년의 회고 : 학술활동을 중심으로, 한국종교학회
암정양(2004), 일본 종교문화의 이해, 원광대학교종교문제연구소
최현종(2011), 한국 종교의 이미지 평가 및 매체 영향력 분석, 한국복음주의실천신학회
허후생(2011), 현대 중국
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한국 개발 연구원, 1980)
6. 정창무, 『지방분권시대에 따른 수도권 정책의 평가 및 향후방안』, 『국토』(국토연구원, 2003. 5)
7. 대한지리학회,『신행정 수도 건설과 지역균형발정에 관한 심포지엄』(2003. 2)
8. 김형국, 『행정수도 건설안의 타당
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평가, 동아연구 제 42집, 서강대 동아연구소
왕가영(2000), 대만내셔널리즘의 발흥과 변천, 민족연구, 한국민족연구원
유세경·이경숙(2001), 동북아시아 3국의 텔레비전 드라마에 나타난 문화적 근접성, 한국언론학보 45-3호
하종원·양은경(2002),
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감정의 발달
3. 프로젝트 접근법의 교육원리
1) 교육방법론
2) 교육경험
3) 인격적 통합
4) 공동체 관계
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
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감정의 배양이다. 각 유아들은 프로젝트를 전개하는 과정에서 개인적 능력을 발휘하고 또한 또래로부터 배울 수 있는 기회를 가질 수 있을 것이라 생각한다.
참고문헌
- 이소은·민하영(2021). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학
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평가용어사전, 배호순·한국교육평가학회, 학지사, 2004, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2. ‘문화수용성’의 조작적 정의
3. ‘문화수용성’ 검사도구의 하위요인 제시와 하위요인
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평가』 방송통신대학교출판문화원 2021
서영숙, 서지영 『레지오 에밀리아 접근법 (다양성과 협력의 가치)』 학지사 2002.01.10.
김창숙 <한국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로> 단국대학교
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감정 발달
2. 프로젝트 접근법의 원리
① 아동중심교육
② 통합된 경험 제공
③ 시공간의 제약이 없는 연속적 학습
④ 공동체적 삶의 경험 제공
⑤ 아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준
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평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
조순분, 프로젝트 접근법을 통한 유아국악 교육에 관한 연구, 중앙대학교 국악교육대학원 논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 프로젝트 준비단
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3.2 감정표현
3.3 속담 및 속언
4. 민간 모형의 의의
4.1 민간 모형의 인지언어학적 평가
4.2 민간 모형의 설명력
4.3 민간 모형의 사실성
4.4 민간 모형의 친숙성
4.5 민간 모형의 예측력
5. 마무리
-참고문헌
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