|
LED : Light Emitting Diode
발광 다이오드(LED : Light Emitting Diode)
pn접합 또는 이중이종접합구조
(double hetero junction)로
이루어진 반도체 소자
LED 구조
표면발광형 LED(Surface-emitting LED : SLED)
단면발광형 LED(Edge-emitting LED : ELED)
Charact
|
|
|
LED 측정시술에 대한 PPT 발표 자료입니다.
|
|
|
Vision LED
전광판 시장은 LED시장의 보고다. 이 시장은 지난 99년 50억달러 규모의 세계시장을 형성, LED업계의 새로운 엘도라도로 떠올랐다. 이미 LED 전광판의 위력은 ‘2002 한일월드컵’ 당시 10개 주경기장은 물론 길거리 응원에서 증명된 바 있
|
|
|
기술연구원이 따낸 국내외 특허 및 실용신안은 500여건, 이를 활용한 제품만도 무려 1000여건에 이른다. 나노 구조를 활용한 태평양의 \'선택적 피부흡수기술\'은 국가 차원의 핵심기술로 인정받고 있다. 한국과학기술평가원은 최근 \'선택적 피
|
|
|
와의 부합성
- 재 집필 된 내용의 의도에 맞게 수업이 짜여졌는가를 평가.
3. 조원의 참여도
- 조원들이 알맞게 할당량을 배분하였는가, 조원들은 자신이 맡은 부분에 대해 얼마나 열심 히 준비했는가를 평가.
4. 흥미 유발도
- 수업을 받는 학
|
|
|
더 문제 파악이 쉽게 한다던가, 아니면 한 두 문제만이라도 사료를 제시하지 않고 지도나 도표를 대신 제시했으면 더 좋았을 것 같다.
그러나 비록 통합이 종합적인 사고를 위한 것이라 해도 각 과목은 각자의 고유성을 가지고 있다. 즉 지리
|
|
|
가치 판단과 의사결정 능력을 묻는 유형은, 보다 고차적인 사고력을 측정할 수 있는 문제가 될 것이다.
또한 사회탐구영역의 출제 방향은 과목간의 통합도 권장하고 있으나, 실제로는 통합 교과적 소재를 바탕으로 한 문항이 적다. 교과서 또
|
|
|
지였다.
하지만 굳이 통합을 시험에 적용해야 할 필요성이 있는지는 생각해봐야 할 문제인것 같다. 통합문제는 지금까지 그렇게 해왔다는 것 일뿐 출제자의 영역일 수 있는 것이다. 통합문제가 절대선이 아니며 통합이 학력평가와 큰 관련이
|
|
|
운 과목들이 어떻게 서로 연관되어져 나타날 수 있는지를 평가를 통해서도 배울 수 있어야 한다. 중요한 것은 사회과 과목들을 통합할 수 있느냐, 없느냐의 논의가 아니라 어떻게 해야 학생들에게 좀더 도움이 될 수 있느냐, 없느냐의 문제이
|
|
|
과학기술관·사회과학관 등을 묶는 클러스터 슈퍼컴퓨터 시스템과 서울그리드센터를 시작으로 동북부 지역의 한국과학기술연구원(KIST)·고려대·국민대 등 대학 및 연구기관 그리고 서울시 산하 공공기관을 연결하는 서울 메트로폴리탄 그리
|
|
메뉴펼치기
