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및 관리자
2. 전문가
3. 기술공 및 준 전문가
4. 사무종사자
5. 서비스 종사자
6. 판매종사자
7. 농업, 임업 및 어업 숙련 종사자
8. 기능원 및 관련 기능 종사자
9. 장치, 기계조작 및 조립 종사자
10. 단순노무 종사자
11. 군인
참고문헌
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자기만족으로서의 음악
2.2.2. 아마추어리즘
2.2.3. 사회 문제에 대한 접근
2.2.4. 키치
3. 붕가붕가 레코드 탐구
3.1. 붕가붕가 레코드의 태동 및 생산·유통 방식
3.2. ‘장기하와 얼굴들’의 급부상 및 붕가붕가 레코드의 체계화
3.3. 붕가붕
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기획예산제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기획예산제도의 정의
3. 기획예산제도의 작성절차
4. 학교경영에의 적용
5. 기획예산제도의 장단점
제4절. 영기준 예산제도(ZBBS)
1. 영기준 예산제도의 개념
2. 영기준 예산제도의 작성절차
3. 학교경영에
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 2011년 전국제안기획사업 사업계획서(양식)
1. 사업명 : 초기 결혼 이주 다문화 여성의 심리사회적 안정 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스
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자기주도성
Ⅶ. 민주시민교육의 교수학습원칙
1. 의미(meaningful)있는 학습이 되어야 한다
2. 통합성(integrative)을 지녀야 한다
3. 가치에 기초한(value-based) 교육이어야 한다
4. 도전적(challenging)인 교육이어야 한다
5. 능동적(active) 교육이어야
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자기표현력 신장
* 이선희(2001), 초등학교 코다이 특기·적성교육 프로그램 연구, 연세대학교 대학원 대학원 석사학위논문
* 진도실업고등학교(2000), 자율적 교육활동을 통한 소질 계발과 특기 신장
* 태양실(1999), 초등학교 특기·적성교육 활동
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한국문화예술위원회에서는 단순한 제작비의 지원보다는 순수공연예술과 영리적 공연예술 과의 연계 등을 통한 순수 공연예술의 외연을 확장하고 자생력을 키울 수 있도록 지원해 주는 정책방안을 마련해야 한다고 본다.
- 디지털 시대가 오
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5.
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기술을 가정하고 있다
3. 정부가 보유하고 있는 특허를 한 번만 판매하는 경우를 대상으로 하여 기업간 협조의 발생여부를 분석하였다
4. 세 기업간 비용구조의 대칭성을 가정하였다
5. 정부가 특허가격을 먼저 정하고 그에 따라 기업들이
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년 우울 성향 예방/극복 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사
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