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한국심리검사연구소
윤진희(2007)「MMTIC 활용 자기성장 집단상담이 초등학생의 대인관계에 미치는 영향」울산대학교 교육대학원 논문
이정희(2007)「MMTIC 성격유형과 연필화 반응 특성 연구」대구대학교 재활과학대학원 논문
황금란(2006)「
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한국아동교육연구, 2020.
박성민, \"창의적 문제해결을 위한 융합교육의 방향\", 융합교육학회지, 2019.
이혜진, \"아동미술 교육의 새로운 접근: 융합인재교육의 가능성\", 예술교육연구, 2021.
송민지, \"융합인재교육을 통한 아동미술의 확장성 연
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학교이어야 하고 교사이어야 한다. 때문에 단위학교의 자율성과 책무성은 더욱 절실하다. 우리가 키워야 할 21세기 정보화 세계화 시대를 주도할 자주적이고 창의적인 한국인을 육성해야 할 곳은 학교이고, 교육의 주체는 교사이고, 학교경영
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학습
Ⅷ. 영재교육과정의 학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small Group Investigations of Real Problems)
2. Treffinger의 자기주
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한국교육과정평가원
안선회(2007), 학교혁신을 위한 교과서 발행 제도 개선 방안, 교육혁신위원회
안선회(2007), 교과서 발행 제도 개선 방안
보도자료(2007) 다양하고 창의적인 질 높은 교과서를 만든다. 교육인적자원부
- 2007년 교육과정 개정에
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한국문화사.
이어령(1998). “정보화 시대와 仁의 문화: 유교 사상의 21세기적 패러다임”. 21세기의 도 전, 동양 윤리의 응답. 아산사회복지사업재단.
조동일(1997). 인문학문의 사명. 서울대학교 출판부.
차갑부(1999). “지식기반사회의 평생학습
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학생 그들은 누구인가, 교육과학사
- 문영구 외(2002), 알고 싶어요 영재교육, 서울 : 서울특별시교육청
- 송용대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 교보문고
- 이군현(1998), 영재교육학, 서울 : 박영사
- 정태희(2002), 영재의 정서 및 사회적 특징, 창의
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한국언론재단 기사 중 일부 인용
- 위기관리 : http://blog.naver.com/kthan1?Redirect=Log&logNo=120046658896
- 쟁점관리 : http://blog.naver.com/jww2000?Redirect=Log&logNo=38563879
- CSR : http://blog.naver.com/swat9114/memo/30088555960 1. 기업 PR이란?
(1)기업PR의 의미
(2)기업PR의
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한국여성재단.
부패방지위원회(2002), 국민성금의 투명성 증대를 위한 제도개선방안.
사회복지공동모금회(2002), 기업의 사회공헌에 대한 실태조사.
오정수류진석(2006), 지역사회복지론, 학지사.
전국경제인연합회(2002), 2001년 기업 기업재단 사
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. 향후 미디어교육의 과제
1. 클럽 활동 시간에 운영
2. 창의적 재량활동 시간에 운영
3. 대안학교의 교육과정에 포함
4. 장기적 과제
1) 모든 학교의 정규 교과목으로 운영
2) 각 학교의 특성화된 교육과정으로 운영
Ⅹ. 결론
참고문헌
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