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보고서에 잘 표현되기 때문에 보고서 평가는 과학 학습 평가에서 대단히 많은 정보를 얻을 수 있는 훌륭한 평가 방법이다.
학생들의 활동 결과 만든 작품을 평가하는 것도 대단히 효과적인 평가 방법이다. 특히 작품에는 창의성과 같은 특성
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2) : 발명박사 (1),(2) 서울:글수레
신세호(1993) : 창의력 개발을 위한 교육, 서울:교육과학사
신세호(1984) : 창의력 개발을 위한 교육, 서울교육과학사
왕중연(1994) : 발명인의 세계, 서울:한국발명특허협회
조희영(1994) : 사고력키우기, 도서출판 중
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과학기술 인력 양성 Program을 지속적으로 추진하며, 학위과정의 특별 인력 양성 프로그램 인력양성 현황은 다음과 같다.
구 분
재학(명)
배출(명)
KEPSI
81 (석사 45, 박사 36)
41 (석사)
CTEP
17 (석사 12, 박사 4)
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학위과정 인력양성 프로그램의 인력양
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창의성에의 초대, 교보문고, 1996
특허청 외 : 발명교육백서, 특허청 외, 2001
한국학교발명협회 : 전국교원발명연구대회 논문집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명의 정의
Ⅲ. 발명의 의의
Ⅳ. 발명의 유형
1. 착상 발명
2. 과학적 발명
3. 응용 발
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재단.
안정임, 전경란(1999),『미디어교육의 이해』, 한나래.
우한용 외(2003),『신문의 언어문화와 미디어교육』, 서울대학교 출판부.
원용진 외(2003),『미디어교육의 새로운 패러다임』, 한국 언론 재단.
이권효 (2003), 뉴스 활용과 창의력, 경상
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창의적인 교수기법을 익혀라.
* 참고문헌 *
또 하나의 교육 창의성 / 문정화.하종덕/학지사/1999
다원적 접근에 기초한 창의성 훈련 프로그램의 효과/윤옥한/2002
http://www.korea-si.com/ (한국영재교육연구소)
http://www.ccdc.or.kr/ (어린이 창의력개발연
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학교 교육 모형 개발 및 평가 방법 연구, 한국 교육 개발원, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전인교육의 필요성
Ⅲ. 전인교육의 부재
Ⅳ. 전인교육과 통합치료
Ⅴ. 전인교육과 창의력
1. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
2. 창의적
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창의성 검사를 위한 실제 검사 도구를 작성해 보면서 유아의 창의성에 대해서 더욱 깊이 있게 이해할 수 있게 되었다고 생각한다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정
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과학적인 근거를 가지고 내용을 구상해야 한다. 많은 내용보다는 과학적 상식이 집약된 내용
2. 어떻게 표현할까요
표현의 기법이나 재료의 제한은 없다 자기가 표현하고자 하는 내용을 효과적으로 나타낼 수 있는 재료나 용구를 자유롭게
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과학기술부 산하 한국과학재단지정 생물학연구정보센터, 바이오 매스의 시장동향과 전망
과학기술처, 과학기술법령집, 1996
생명공학의 이해 편찬 위원회, 생명공학의 이해, 동아대학교 출판부, 2001
정성철, 과학기술 국제협력 정책 현황과 과
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