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1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다상징적 접근법
3) 환경
4) 교사의 역할
5) 기록과 전시
6) 자원의 교육적, 창의적 활용과 재활용 센터의 의의
7) 부모와 지역 사회 참여
5. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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한국교육정치학회
박부권(2002), “고등학교 평준화 정책, 이제 바뀌어야 하는가?”, ‘제24회 재단 창립기념 심
포지엄’ 자료집, 아산사회복지재단
박호성(2002), “자유주의적 인간론 서설”, 사회과학연구 10집
성기선(2002), “고등학교 평준
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재단, 1998, 39-82.
김기수김덕희, “비영리기관에 있어서의 고객만족에 관한 연구: 경찰청을 중심으로”,『고객만족경영연구』, 제1권, 한국고객만족경영학회, 1999.
권도용오길승박희찬,『현대장애인복지개론』, 서울: 홍익재, 1998.
김동연정재
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재단편, 「아동복지편람」, 아산사회복지재단, 1997
이배근 “아동복지시설의 현황과 문제점”, 「한국아동복지학」, 창간호,
한국아동복지학회, 1983
이종복 “우리 나라 아동복지시설의 현황과 발전방향” 사회과학연구 창간호, 1997
장인협,
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기술 훈련 프로그램을 위한 국가 보조금
3) 정보기술(IT)와의 연계전략
4) 로스엔젤레스 교육 협력부의 계획
5) 언제 어디서나 배울 수 있는 협력 구도(LAAP, Learning Anytime Anywhere Partnerships)
4. 정보격차의 해결을 위한 정부의 노력
1) 정보 격차
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사회 보장 영역보다는 사회 심리적 도움이 필요한 곳에서 도움을 제공하는 것이 바람직하다
9. 창의성과 융통성을 발휘하여 자원봉사의 영역을 넓히고 새 영역을 발굴한다
10. 파트너쉽 의식을 갖는 것이 중요하다
Ⅵ. 결론
참고문헌
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한국교원대학교 교수논총
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 교육과학사
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
박성익(2000) - 자기주도적 학습의 교육적 함의와 실천 원리, 교육진흥 제13권 제1호
박미자 - 학습자 중심의 수업의
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재정렬(rearrange)
6. 6단계: 교정하기(editing)
1) 교정보기
2) 오류 고치기(correcting errors)
7. 7단계: 출판하기(Publishing)
8. 8단계: 교사가 점검하기(Teacher Check)
Ⅴ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 원리와 실제
1. 짓기의 원리
2. 짓기의 실제
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창의적 사고력 교육, 사회과 교육
이용한(1997) - 초등학교 3학년 사회과 지역단원의 재구성과 수업방법에 관한 연구, 교원대 석사학위논문
이석주·이영효(1997) - 사회과 열린교육, 교육과학사
전숙자(2001) - 사회과 교육의 새로운 이해, 서울 :
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재 무엇이 문제인가』, 법률행정연구원, 1996
김창록,「식민지 피지배기 법제의 기초」법제연구 제8호, 1995
김성례,「일제말기 노동력 수탈정책 : 법령을 중심으로」,일제식민지정책 연구논문집, 한국학술진흥재단, 1995
신영숙,「일제시기 조
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