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적인 수준의 초등교원양성기관으로 경쟁력을 높여나가려면 다음 몇 가지 사항을 검토해 보아야 할 것이다. 첫째, 21세기 지식정보화사회에서 요구되는 예비교사를 기르기 위해서는 교육대학교의 성격을 재정립하고 교육목적에 대한 논의가
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종합적인 평가 체계로 바꾸어야 한다.
4. 신규채용 인력 대폭 확대 및 근무조건 개선
교육여건 개선을 위해 교사 신규 채용 인원을 늘려야 한다. OECD 국가 수준의 학급당교원당 학생수를 유지하려면 20여 만 명의 교원이 증원되어야 하며 여기
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내 민주적인 의사결정과정과 협업적 관계 정착 ; 교장선출제
5. ‘근무평정제도’ 폐지, ‘종합인사기록카드제와 교원상호평가제’ 도입
6. 학교자치의 실현
7. 교육전문직제도 개혁 ; 장학위원 순환보직제 도입
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교원평가)의 개선 과제
(가) 학생을 통하여 얻은 자료는 수업 변인, 평가 준거에 근거를 두고 있다는 점을 감안하여 평가적 판단에 임해야 한다.
(나) 교과별, 영역별 특수성을 감안한 평가 문항지 개발을 위한 부단한 노력이 있어야 한다.
(다)
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교원을 배정, 선발 등 활용하는 방안을 제안하고 있다.
그 밖에도 교원 정보소양 인증제가 소기의 성과를 거두기 위해서는 교원의 임용, 자격갱신 등에 연계되어야 할 것이다. 교원 정보소양 인증제는 1-2년은 시험적으로 희망자에 한하여 실
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교원 확보 통한 학교 교육 신뢰 제고
5) 수업?평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책
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교원 수급 정책의 실패로 인한 초등학교 교실의 공백을 메우기 위하여 중등교사 자격증 소유자를 초등학교로 발령내기 위한 보수교육을 대안으로 제시하였고, 이에 대응하여 초등교사 양성기관인 교육대학교를 중심으로 교수, 학생, 학부모,
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2. 대학에서의 다양한 합격기준 설정
1) 학교성적의 재 계산
2) 교과성적 외의 측면 고려
3) 학교마다 독특한 입학 기준 마련, 적용
Ⅶ. 대학입학시험전형(대입전형, 대학입시)의 개선 방안
1. 수시 모집
2. 모집 단위 광역화
참고문헌
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교원단체가 구체적인 현장 교육 뿐 아니라 교육과 연관된 제문제에 대한 전문성을 제고할 필요가 있는 것이다. 그럴 때, 교사는 교육 개혁에 대한 제논의에 현실적인 대안을 지니고서 참여할 수 있으며 비로소 종합적이면서도 현장상황에 적
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대학교 논문집 제 16권
김종두(2000) / 정보화 사회의 학교교육체제 정립을 위한 교육정보화 수준 측정 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
방명숙(1997) / 교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터
백석기(1997) / 교원의 정보
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