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한국대학교육협의회 연수부 연수자료, 2001
김명한, 21세기를 향한 한국대학교육의 발전방향, 평화연구, 1990
이화국, 교수업적평가 설계 및 연봉제 추진과정, 대교협 연수부, 2001
이칭찬, 대학의 교수방법: 이대로 좋은가?, 한국교육문제연구소
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교육(컴퓨터교과)의 내용과 방법
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터교과)의 운영
1. 수준별 교육 과정 운영 계획
2. 컴퓨터 교과 연간 시수 운영 계획
3. 교과 중점
4. 특색 사업
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터교과)의 평가
Ⅶ.
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한국스포츠교육학회지, 9(2). 64-87.
최의창 (2003). 스포츠교육학. 서울: 도서출판 무지개사.
Naul, R.(1999). Research on teaching physical education: New hope for a dismal science. Quest, 28, 2-16.
Pieron, M.(1990). An Introduction to the terminology of sport pedagogy. Liege, Belguim: Internat
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교육원실천행동
http://www.kfta.or.kr/default.asp 한국교원단체총연합회
http://www.eduhope.net/ 전국교직원노동조합
http://www.hangyo.com/index.asp 한국교육신문
http://www.moe.go.kr/ 교육인적자원부
http://www.imaeil.com/ 매일신문 교원평가제에 관하여
1.교원
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) 교육 목표와 관련 된 평가 방법 고려
⑤내면화 단계
·텍스트 상호성의 확대
·개인적 체험의 확대와 심화
·텍스트에 대한 평문 쓰기
2) 특징
한국교육개발원의 KEDI 모형을 적용한 것이다. 개괄적접근, 분석적 접근, 종합적접근으로 도입, 전
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평가 및 컨설팅 방향을 지원해야 할 것이다.
참고문헌
김정원 / 학교 교육개혁 지원을 위한 학교 컨설팅 사업(Ⅱ), 한국교육개발원, 2001
김기용 / 비즈니스 컨설팅, 유나이티드컨설팅그룹, 1992
서정화 / 학교평가의 철학과 시행체제, 학교평가
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평가의 도입
Ⅸ. 결론
교수업적평가 제도가 정착되면 대학들이 기간제 및 정년보장제 임용이 가지고 있는 취지를 구현하는 계기가 마련될 것으로 기대되며, 교수들의 교육과 연구에 관해 엄격하게 평가하여 임용의 기초로 삼는 실적주의 임
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교육의 정상화에 기여한 것이다. 고교입시의 부담이 없어지면서 초등학교와 중학교에서는 탐구수업 및 발표수업이 확대되었고 주관식 평가의 확대 등 교육방법 상의 여러 가지 변화가 일어났다.
또한 고등학교의 교육기회를 확대하여 우리
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평가
(2) 문제 상황의 중요성
(3) 분석의 필요성
3. 정책문제
(1) 문제의 정의
(2)주요 이해관계자
(3)목표와 세부목표
(4)잠재적 해결방안
4. 정책대안
(1) 정책대안의 기술
(2) 미래결과의 비교
(3) 파급효과와 외부효과
5. 정책
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교육 동향을 파악하고 적용함으로써, 학습자들에게 최상의 교육을 제공할 수 있도록 노력해야 한다. 함께 노력하여 학습자들의 듣기 능력을 향상시키는 데에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
황선엽, 한국어 교육의 이론과 실제, 서울대학교
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