|
한국 여성문학학회(여성문학연구)|2001.
나혜석, 「모(母)된감상기」,한국여성문학학회|여성문학연구|1999
노영희,「근대조선여성의 민족적 자아 형성에 관한 연구」, 한국비교문학회|비교문학 별권|1998,
배효진,「나혜석 문학 연구: 작품에 나
|
|
|
한국에서 남녀 평등 사상이 기반을 이루고, 또한 이에 대한 전문 서적도 많아 져야 한다고 느꼈다.
8. 출처
①한국 여성문화 논총, 이화여자대학교 출판부, 1999, 김활란
②한국의 규방문화, 박이정, 2005, 김경미 외 5명
③한국 여성 근대화의 역
|
|
|
작가가 바로 현진건이었다.
■ 참고 문헌
신동욱, <현진건 연구>, (새문사, 1981)
윤병로, <빙허 현진건의 생애와 문학>, <한국 근대 작가작품 연구>, (성균관대학교출판부, 1988)
최예열, <현진건 소설에 나타난 식민지 현실 고찰>,
|
|
|
근대적 소설로서 서사론적 접근을 통해서 일반 독자인 대중에게 다가서려고 했던 문학사적 가치를 지닌 작품이다.
Ⅳ. 참고문헌
·김학면 저, ‘이광수 초기문학담론과 「무정」의 근대성 연구’, 한국현대문학연구 25
·임소연 저, ‘「무정
|
|
|
출판부
최혜실, 『『무정』에 나타난 근대성, 사랑, 성』, 여성문학연구
이경훈, 『『무정』의 패션』, 『민족문학사연구』18 1. 머리말
2. 『무정』의 근대적 서술 방식
3. 『무정』에 나타난 계몽의식
4. 맺음말
- 참고문헌
|
|
|
작가 비평의 문학교육적 실천 모형, 한국어교육학회, 2010
박상준, 한국 근대소설 장르 형성과정 논의의 제 문제, 한국현대소설학회, 2009
신상성, 한·중 고대소설의 유형 비교연구, 용인대학교 인문사회과학연구소, 2000
임성래, 영웅소설의 유
|
|
|
미술교육, 미진사
민음, 예술이란 무엇인가?
백찬욱, 자연주의 시대의 사실주의에 대한 편차, 한국프랑스학논집 제56집, 2006
이규선·김동영·전성수 공저(1994), 미술교육학 개론, 서울 과학사
Lilian R. Furst·Peter N. Skrine, 천승걸 역(1997), 자연주의,
|
|
|
한국여성연구소(2005). 『새 여성학강의』, 도서출판 동녘.
한국여성개발원 (1985).「 여성발전기본계획」.
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr 여성교육관의 시작기
1. 근대적 여성교육의 출현
1) 19세기말, 여성교육의 제도화
이화
|
|
|
한국 전쟁을 경험했던 세대들이 느껴야 했던 절망이나 무기력증 그리고 허무주의 등으로 응축된 정신적 상처를 화폭에 표현하고 있었다. 그럼에서 원형질은 전쟁 자체 목 차
1. 박서보
1) 개관
2. 박서보의 생애
1) 생애
2) 작품 정리
|
|
|
근대화, 식민지근대화론)와 식민지공업화론
Ⅳ. 식민지근대(식민지근대화, 식민지근대화론)와 동양주의
Ⅴ. 식민지근대(식민지근대화, 식민지근대화론)와 토지조사사업
Ⅵ. 식민지근대(식민지근대화, 식민지근대화론)와 작가 이태준
|
|
메뉴펼치기
