|
한 통합적 음악수업 교수·학습지도안 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
이혜민(2012). 다중지능 이론을 적용한 문학 감상 지도 방안 연구. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
전경희(2003). 한국 도덕교육에 있어서 콜버그식
|
|
|
문학만큼 교육적 효과를 기대할 수 있는 장르가 없다는 것은 당연하며, 고전문학 작품을 통해 그러한 태도를 기르는 것에 대해 비판할 만한 근거는 전혀 없다. 그러나 ‘우리 전통을 알기 위해’, ‘고전문법을 이해하기 위해’ 억지로 강요
|
|
|
한 방법을 통해 희곡 교수-학습이 연기 교실과 같은 모습만을 갖는 것에서 탈피하여 문학 수업의 면모를 더하게 될 것을 기대한다.
<참고문헌>)
김운일, 『희곡개론』, 한국문화사, 1994
조남현 외, 『7차 고등학교 문학(상)』, 중앙교육진흥
|
|
|
문학에서는 동성애가 중요한 모티브 중 하나였다.
5. 시사점
삼국 창세신화에서 인류창조와 관련된 신화는 다양한 유형으로 나타난다. 우선 흙으로 인간을 빚어 창조하는 유형의 신화는 한국과 중국 신화에서 각각 발견되었다. 한국의 ‘셍굿
|
|
|
한 신화는 그저 문학 수업에서만 접하는 고대문학으로서 인식될 수밖에 없을 것이다. 신화본질에 대한 이해 및 진정한 향유를 위한 신화교육이 필요한 시점이다
참고문헌
서대석, 『한국신화의 연구』, 집문당, 2001.
노성환, 『한일 신화의 비
|
|
|
한 확신을 바탕으로 앞으로도 아동문학의 진정한 가치를 널리 알리는 데 기여하고 싶다.
5. 참고문헌
정혜원, \"정서 발달을 위한 아동문학 활용 방안 연구\", 유아교육연구, 2020.
이은주, \"현대 아동문학의 정서적 기능 분석\", 한국아동문학교
|
|
|
수업학습)의 방법
1. 동시 쓰기 단계
1) 관찰하여 표현
2) 탐구하여 표현
3) 색감으로 표현
2. 일상 생활에서 보고, 겪은 일을 통해 한 편의 동시 써보기
1) 동시 한 편 써보기
2) 표현 기법을 알고 다음 순서로 동시 써보기
3) 산문을 통해 동
|
|
|
한 한국어 관용표현 교육 방안. 배제대학교 대학원 석사학위 논문.
김성식(2004). 초등학교 영어 교육을 위한 어휘 중심 교수법 수업 모형과 어휘 자료 개발에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문.
WANG CHUNYING(2021). 한·중 속담 비교
|
|
|
문학교육의 이해, 태학사, 1997
◇ 김필식 외, 현대 교육학개론 제 3판, 서울 : 형설출판사, 2002
◇ 김문환, 문화발전의 이념적 지향, 문화민주주의, 조선일보사 출판국, 1988
◇ 박노자, 한국 문화 교육의 현황과 문제점, 한국어교육 11-2, 국제한국
|
|
|
한 CD-ROM 타이틀 개발, 2001
진선희, 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 한국교원대 석사학위논문, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 의의
Ⅲ. 동시지도(동시교육, 동시수업)의 목적
1. 학습
|
|
메뉴펼치기
