|
3. 제7차 국어과 교육과정의 특징
3.1. 교육 과정 구성 체제
3.2. 교육 과정 구성 요소별 내용 구성의 방향
3.2.1. 성격
3.2.2. 목표
3.2.3. 내용
3.2.4. 방법
3.2.5. 평가
4. 제7차 국어과 교육 과정의 내용 체계
4.1. 학년별 내용
〈참고문헌〉
|
|
|
3. 제7차 국어과 교육과정의 특징
3.1. 교육 과정 구성 체제
3.2. 교육 과정 구성 요소별 내용 구성의 방향
3.2.1. 성격
3.2.2. 목표
3.2.3. 내용
3.2.4. 방법
3.2.5. 평가
4. 제7차 국어과 교육 과정의 내용 체계
4.1. 학년별 내용
〈참고문헌〉
|
|
|
문학 의식
2 . 소설과 현실 세계 인식
1) 현실 인식 모습
① 피폐한 농촌의 현실 인식
② 궁핍한 도시 하층민의 현실 인식
2) 현실과 반어적 대응
3) 언어와 문체
① 소설 속의 언어
② 관용 어구의 활용
③ 준말의 잦은 사용
④ 문체적 특징
Ⅲ. 결
|
|
|
한국회화의 이해』, 시공사, 2000.
구본현, 「한국 題畵詩의 특징과 전개」,『동방한문학』제33집, 2007.
김교빈, 「문화원형의 개념과 활용」,『인문콘텐츠』6호, 2005.
김상미, 「소식題畵詩 연구」, 서울대학교 석사학위논문, 2005. 1. 머리말
|
|
|
한국고전시가작품론 여운필, 도서출판 집문당 1992
향가문학의 이론과 해석 황패강, 도서출판 일지사 2001
신라가요에 나타난 불교의 서원 사상 김기동, 도서출판 정음 문화자 1979
-6- 1.서론............................... 2
2.본론................
|
|
|
한국정형시 시조의 재조명, 미래문학사
◇ 하재연(2011), 근대시 형성기 시들의 형식과 변화 과정, 한국비평문학회 Ⅰ. 근대시
Ⅱ. 현대시
Ⅲ. 서정시
1. 창작과정의 측면(박용철의 창작과정론)
2. 순수서정시의 특징
1) 단형의 추구
2)
|
|
|
한국의 잡지출판, 늘푸른 소나무
- 목원대학교 국어교육과/북한문학의 이해, 국학자료원
- 이기철/빼앗긴 들에도 봄은 오는가, 문장사
- 김학동/이상화작품집, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 이상화의 생애
Ⅱ-2. 이상화의 작품
|
|
|
문학회 어문논집 43, 2001
김만수,「동화, 우화로 고쳐쓰기 - 희곡 창작의 한 사례」,『문학과 교육』봄 제 7호, 1999
김성희,『연극의 세계』, 태학사, 1996
김성희,『한국현대희곡연구』, 태학사, 1998
서연호,『한국대표희곡강론』中《파수꾼》-
|
|
|
양상과 관련지은 논의들
⑶ 사회·문화적 비평에 대한 비판의 논의들 - 역사주의 비평 중심으로
3. 형식주의 비평
⑴ 시의 구조와 관련된 논의들
⑵ 시의 표현상 특징과 관련된 논의들
4. 시어의 작품 내적 의미와 그 관계에 대한 논의들
|
|
|
작품세계, 열음사
- 안성권(2005), 헤르만 헤세 시의 꿈의 세계, 청주대학교 한국문화연구소
- 장정자(2004), 헤르만 헤세의 작품과 생애에서 나타나는 갈등과 극복의 연속성, 한국헤세학회
- 정경량(2005), 헤르만 헤세의 초기 문학과 종교, 한국헤
|
|
메뉴펼치기
