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문화체험 교실 프로그램은 평생 교육적 접근 방식을 통한
포괄적 다문화 이해 증진에 초점을 맞추고 있으며 여러 가지 해결방안을 생각해 볼 수 있다.
참고문헌_
정민승 등 (2024), 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원 교재 8, 9, 10장
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한국어의 사용과 이해에 한계를 느낄 있을 수 있다. 따라서 한국어 교재는 우리 실생활 주변에서 흔히 경험할 수 있는 상황과 더불어 외국인 학습자들이 좀 더 흥미를 가질 수 있도록 한국 문화의 이해 속에서 한국어 능력을 향상 시킬 수 있
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으로 문화 감지 수업에서 활용할 수 있는 질문의 예를 구성해 보았다. 한국에 살고 있는 우리에게는 익숙하지만, 외국인들에게는 낯선 문화들이 많이 있다. 한류 드라마 등에 나오는 모습을 보고 동경하는 사람들도 있지만, 현실은 드라마와
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문화 시민권의 이념에 근거해 이주민 가족의 경제적·문화적·정치적 자립 역량 강화를 위한 정책적 지원이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
Null 저, 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
구정화, 박윤경, 설규주 저, 다문화교육의 이해
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문화 시민권의 이념에 근거해 이주민 가족의 경제적·문화적·정치적 자립 역량 강화를 위한 정책적 지원이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
Null 저, 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
구정화, 박윤경, 설규주 저, 다문화교육의 이해
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문화적 환경이 현실적으로 조성되어 학생들의 간문화적 역량의 개발에 기여해야 한다.
※ 참고문헌
·김선미·김영순 공저, 「다문화교육의 이해」, 한국문화사 : 서울, 2008
·정민승 외 3인 공저, 「다문화교육론」, 한국방송통신대학교 출판
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한국어 듣기 교수-학습 연구 (이미향, 한국문학언어학회, 2011)
한국어능력시험 듣기 영역의 오류 분석 연구 (남경란, 영남대학교 민족문화연구소, 2012)
외국인을 위한 한국문화교육론 (최정숙) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기의 구성
2. 듣기를
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한국 사람과 의사소통을 할 때 큰 어려움 없이 의사소통을 할 수 있는 것이 중요하다고 생각한다. 그러기 위해서는 듣기 능력, 말하기 능력, 읽기 능력, 쓰기 능력을 익히는 것도 중요하지만, 그 나라의 문화를 이해하는 것도 중요하다고 생각
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문화사회의 중요성을 인식시키는 데는 충분한 교육 효과가 있는 프로그램이라고 생각한다.
4. 참고문헌
다문화교육론, 정민선, 모경환, 이해주, 차윤경, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021
(온라인다문화이해교육) 다누리 배움터 (https://www.d
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‘낯선 언어 안에는 반드시 낯선 문화가 내재되어 있다.’ 일정 기간의 학습을 통해 한국어 실력을 두루 갖춘 후에도 여전히 대인관계나 자신이 속한 한국 사회에 적응하기가 어렵다면 그 원인은 극복하지 못한 한국 문화 장벽에 있을 것이다
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