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한국어 선생님으로서 한국어를 교육한 경험이 있습니다. 한국어를 중국 친구들에게 가르친 경험은 있었지만, 전문적으로 가르친 경험이 없고, 전공도 아니었기 때문에 부담이 되었습니다. 특히 중급반 수업 내용은 한국인임에도 불구하고 설
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국어 강사로도 초청되어 다양한 외국인들에게 한국어를 가르쳐 주었습니다. 그러면서 그동안 겪어보지 못했던 새로운 문화를 경험하고 배우면서 한층 더 발전되고 성숙된 저의 모습을 볼 수 있었습니다. 그리고 저는 1년에 한 개씩 자격증은
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한국을 알아갈 수 있는 시간을 만들었습니다. 저의 노력으로 학생들도 저를 잘 따라주었고 문제 없이 한 학기를 마칠 수 있었습니다.
이 경험을 통해 한국어라는 관심사를 가질 수 있게 되었고 2달간의 외국어로서의 한국어 교육 과정을 거쳐
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많이 신중하고 진지한 편입니다. 그러나 저는 무엇이든
4. 경력 및 경험, 특기사항
저는 유학 중 일본인 학생을 대상으로 한국어 수업을 지도한
5. 입사 후 포부
학창시절부터 어학에 관심이 많았으며, 대학에서 일본어를 전공하면서
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한국어가 서툰 셀레스땅이 변경 사실을 전달하지 않아 문제가 된 것입니다.
하필 그날이 기말고사 보는 날이어서 사무실에선 급히 대리인을 구하겠다 했지만 끝까지 함께 싸워보겠다고 .........
▶ 지원동기
불어를 전공하며 유럽과 북아프
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한국에 잠깐 교환학생을 와 있거나 한국말에 관심이 있어서 한국어를 공부하러 온 친구들이 었습니다. 그들과 대화를 나누며 느낀 점은 서로 다른 눈동자를 가졌고 다른 문화 속에서 살아왔지만 진심은 통하게 마련이라는 것이었습니다. 진
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한국의 모습을 전해주고 싶다.
로마에 가면 로마법을 따르라는 말이 있듯, 터키에서는 터키어를 쓰고 싶다. 한국에서 외국인들이 영어를 쓰기보다는 한국어를 쓰면 반가운 것과 같이 말이다. 터키어는 처음이어서 매우 생소하겠지만 배워나
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한국인이다라고 강조하셨습니다. 결국 나는 사춘기 시절을 마치고, 한국에 돌아와 한국대학을 다니게 되었고, 진로를 중국어과로 선택하게 되었습니다. 사춘기시절을 중국에서 보낸 탓에 문화적응에 약간의 어려움이 있었으나, 주변사람들
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한국인이다라고 강조하셨습니다. 결국 나는 사춘기 시절을 마치고, 한국에 돌아와 한국대학을 다니게 되었고, 진로를 중국어과로 선택하게 되었습니다. 사춘기시절을 중국에서 보낸 탓에 문화적응에 약간의 어려움이 있었으나, 주변사람들
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한국어로 “고맙습니다.”를 말하는 그들을 보며 그동안의 노력에 대한 성취감을 느꼈고 한국을 알렸다는 마음에 자랑스러웠습니다. 대한민국 학생들을 대표한다는 책임의식과 새로운 사람들과 문화와 지식을 교류한다는 설렘으로 열정을
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