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탐구적 관점
3. 비판적 관점
Ⅵ. 교육실습(교생실습)의 문제제기
Ⅶ. 교육실습(교생실습) 프로그램의 내실화 방안
1. 대학의 교육과정과 교육실습학교의 프로그램과의 연계성 강화
2. 실습단계별 프로그램의 연계성 확보
3. 수업실습 기
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탐구능력에 관한 연구. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문.
유명수(2009). 탐구중심 요리활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 영양
2. 유아 편식
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(현장학습)의 사례
1. 마시는 물
2. 화장실과 서비스 정신
3. 문화 유적에 대한 단순한 생각과 조급함
4. 환경 보전에 대한 인식
5. 작은 것으로부터 찾는 생활의 여유
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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탐구학습
2. Ausubel의 유의미 언어학습이론
3. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
4. Carroll의 학교학습 모형
5. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
6. Keller의 학습동기화 모형
7. Reigeluth의 정교화 수업 이론
Ⅲ. 우리가 지향해야 할 열린 교
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문화 사회에 적응하여 자신있게 살아갈 수 있을 것이기 때문이다. 따라서 미래 사회에 대비하기 위해서는 유아의 역사교육이 시급하다는 생각이 든다. 앞으로 역사 교육에 대한 내용과 방법의 연구가 더욱 강화되어야 할 것이며 나 자신도 거
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탐구력을 함양하는 교육이어야 한다
4. 사회변화에 능동적으로 대응할 수 있는 교육이어야 한다
5. 다문화적인 사회에서의 시민성을 향상시키는 교육이어야 한다
6. 학습자주도의 평생학습체제로 나아가야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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탐구, 문음사
목 차
I. 머리말
II. 21세기를 향한 한국교육의 이상과 방향
III. 교육을 통해 형성할 미래의 한국인상
IV. 교원의 법적 지위와 전통적 위상
V. 맺는 말 I. 머리말
II. 21세기를 향한 한국교육의 이상과 방향
III. 교육을 통해
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한국 현대시인 특성론/박명용 외/2000/국학자료원
5. 한국 모더니즘 시 연구/문덕수/1992/시문학사
6. 해방 후 시인론/김해성·한성우 공저/1999/대광문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. '신시론' 동인
2. 박인환
3. 김수영
Ⅲ. 결론
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우리나라의 부모교육 역사
(1) 역사적으로 본 우리나라의 부모교육
(2)아버지 교육프로그램
(3) 외국의 프로그램을 우리나라에 적용한 케이스
3. 서구의 부모교육과 비교함으로써 본 우리나라 부모교육의 현황
Ⅲ. 21세기 미래의 나아가야
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한국문학에서의 모더니즘』 , 김윤식·정호웅 편, 전게서.
7. 김기림,『모더니즘 역사적 위치』,『인문평론』, 1939, 김기림,『시론』, 백양당, 1949.
8. 김용직『30년대 모더니즘의 전개』, 김용직외 편,『문예사조』, 문학과지성사.
9. 김준오『한
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