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Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
3. 집단대상자 X
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Educational and Ecological Assessment)
⑤ 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
⑥ 6단계- 수행 (Implementation)
⑦ 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
⑧ 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
⑨ 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
3. 선택대상
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과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가
3) 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중고등학생의 흡연예방 보건교육을 작성
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과정을 통해 발견한 내용이나 특성을 기술하시오.
1) 스트레스 인식 일지 작성을 통해 발견한 내용
2) 스트레스 인식 일지 작성을 통해 자신의 스트레스의 반응의 특성
3. 스트레스관리 방법 중에서 자신에게 적합한 것으로 판단되는 방법
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교과목을 학습함에 있어 내가 가장 강조하고 싶은 부분은 생각해볼 문제이다. 그동안 많은 과목들을 학습해왔지만 대부분의 공부는 혼자서 해왔다. 하지만 여성의 삶과 문화는 교과목의 성격을 고려했을 때 혼자서만 학습하는 것보다는 여러
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과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성 – 서울시 XX구 주민 중 만 35세 이상 만 55세 미만의 여성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성의 운동증진 보건교육의 계획 과정
5. PRECEDE-PROC
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과정처럼 느껴지는 이번 과제를 통하여 특수 부서에 있더라도 간호사로서의 기본 지식에 충실해야겠다는 생각을 했습니다.
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참고문헌
최명애, 조남옥. 기초간호과학. 한국방송통신대학교
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과정
1) 예술감수성 평정척도 검사도구의 내용타당도
2) 예술감수성 평정척도 검사도구의 구인타당도
5. 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
1) 평정척도 검사도구의 실시 대상
2) 평정척도 검사도구의 실시 시간
6. 예술감
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교과교육론』, 한국방송통신대학교출판부, 1999
홍순정·이기숙, 『유아교육과정』, 한국방송통신대학교출판부, 2001
지옥정, 『유아교육현장에서의 프로젝트 접근법』, 창지사, 1997
이혜주·맹진아, 『유아를 위한 통합교육과정의 실제Ⅰ』,
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대학교 대학원 박사학위논문
이명옥(2008)「노인평생교육에 대한 참여실태와 만족에 관한 연구」창원대학교 행정대학원 석사학위논문
이문순(2004)「예비 초등교사의 평생교육에 관한 의식조사 연구」한국방송통신대학교 평생대학원 석사
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