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등장하는 여주인공 경희의 봉건적 인습과 투쟁하는 ‘존재지향의 삶의 자세’
3. 장편 ‘사랑의 향기‘에 등장하는 여주인공 진채선의 봉건적 인습과 투쟁하는 ‘존재지향의 삶의 자세’
4. 시사점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통일되어 있지 않으며, 이용 가능한 인구 전체에 적용시키기는 곤란하다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이
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통일에 대비하여 북한 동포를 위한 사회복지 전달체계가 구축되어야 한다.
이상과 같은 방향을 가지고 한국의 지역 교회들이 자신의 지역사회 내에서 사회복지실천을 감당할 때, 사회복지수준은 향상될 것이고, 교회는 인간과 사회와 국가
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통일교육 종합발전방안 연구, 배제대학교
교육부 - 통일교육 지도자료, 1995
권이종 외 - 통일의식과 통일교육 발전방향 연구, 학술재단용역연구보고, 1996
이향규 - 통일교육의 다양한 스펙트럼은 자연스런 현상, 평화 문제 연구소, 통일 한국, 2
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통일교육관련 교양강좌의 실태와 실험적인 수업모델 개발, 통일교육·홍보 Ⅴ, 서울 : 통일부
▷ 김홍명·안종철·이두휴(1998), 세계화시대의 대학생 통일교육프로그램 개발에 관한 연구, 한국국민윤리학회, 국민윤리연구 제38호
▷ 연세대학교
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관심이 중요하다고 생각한다. 1. 역사란 무엇인가
2. 역사연구의 흐름
3. 한국사학 발달과정
4. 한국역사의 시대구분론
5. 고대의 역사의식
(1) 고조선 (단군신화)
(2) 삼국시대의 역사서술
(3) 통일신라시대의 역사서술
6. 삼국유
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통일문제에 대해 유연한 관점을 지니자
2. 북한과 통일에 대해 자주 이야기하자
3. 통일의 당위성에 대해 스스로 납득할 수 있는 근거와 이유를 발견하자
4. 다른 사람이 하는 북한?통일 수업, 통일교육에 관심을 가지자
5. 학생들의 가능성
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한국의 통일정책 2003
김 독 - 분단한국의 통일모색 2004
평화문제연구팀 - 통일한국 2005 .서론
Ⅱ.본론
1.통일의 개념과 당위성
(1) 통일의 개념
(2) 통일의 당위성
2.남한의 통일정책
(1) 남한 통일의 기본원칙
(2)
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한국 인문학의 서양 콤플렉스. 서울: 민음사.
조동일(1993). 우리 학문의 길. 서울: 지식산업사.
조동일(1997). 인문학의 사명. 서울: 서울대학교 출판부.
조혜정(1992). 탈식민지 시대 지식인의 글 읽기와 삶 읽기 1:
바로 여기 교실에서. 서울: 도서
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통일관을 대비하여 방북 사전?사후의 통일교육이 활성화되어야 한다
4. 통일교육에서 통일문제의 초점을 민족문제인 동시에 국제적 문제-국제이해와 협력-으로 관심이 확대되어야 한다
Ⅳ. 남북화해협력과 통일환경
Ⅴ. 남북화해협력과
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