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한국어 교사 채용 방법의 체계적 정립이 필요하다. 설문 조사 결과, 한국어 교사 채용 방안에 대한 교사들의 의견은 시간제, 기간제 한국어 교사 채용을 선호하고 있었고, 현직 임용 교사 중 한국어 교사자격 소지자가 한국어 교육을 담당하는
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서론: 한국어 교육은 전 세계적으로 중요성을 갖고 있으며, 한국어를 가르치는 교사들의 역할은 매우 중요합니다. 이러한 교사들은 다양한 장단점을 갖고 있으며, 그 중에서도 소통능력과 창의성은 특히 중요한 역할을 합니다. 그러나 교사들
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교사 연수 프로그램 개발 연구가 이루어져야 한다. 다문화가정 학생들을 위한 한국어교육 프로그램과 더불어, 혹은 앞서 필요한 것이 한국어를 지도할 교사 양성 및 연수이다. 장기적으로는 교사 양성이 필요하겠으나, 우선 초중등 교사들 중
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교사의 경우 한번 교직에 몸담으면 이직은 적은 편이어서 이로 인한 고용은 그리 크지 않을 것이다.
중·고등학교 교사 자격증 취득자의 일부는 초등학교의 교과전담교사 및 사설학원의 강사로도 채용되고 있다. 최근 초등학교에서의 교사부
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한국어 교사들이 작성하는 교안은 대부분 의사소통 중심 교수법에 형태초점 교수법을 접목한 형태가 많다. 이때 문형을 명시적으로 가르치기는 하나, 말하기·듣기·읽기·쓰기 등 언어 기능을 고르게 신장하기 위해 문법과 관련된 교수는 심
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한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법을 구체화하여 제시해 보았다. 의사소통이 중시되는 최근의 교육 현장에서는 그 시발점이 되는 것이 교실환경에서 이루어지는 교사와의 대화이다. 능력있는 한국어 교사는 그의 통제 하에서
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교사와 강사들이 존경받고 있다.
강사의 인성과 태도는 교육의 효과를 결정짓는 중요한 요소이다. 학습자와의 신뢰를 형성하고 성실한 태도로 교육에 임하는 강사는 학습자의 성장에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히, 한국에서는 강사의
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교사교수 양성 문제(교사확보, 재교육, 대우, 외국대학 한국어 학과의 교수문제) 등이 지적되고 있다. 이 중에서 특히 많이 논의되어 온 것은 한국어 학습 목적에 맞는 적합한 교재의 부재와 자격을 갖춘 올바른 한국어 교사의 양성에 관한 것
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중심 평가, 즉 대안적 평가에도 관심 갖기
등은 ‘학습자’중심, ‘과정’중심으로 진행하되 ‘교사’와 ‘결과’ 중심의 장점을 살릴 수 있는 방안도 마련해 두어야 할 필요가 있다. 아울러 한국어 쓰기 능력의 발달 등 학습자 이해의 초석
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한국어교육의 효과를 얻기가 힘들다.
한국어 교육 분야는 앞으로 역사가 깊은 만큼 해야 할 일이 많다. 그 중 하나가 국어와 다른 언어의 대조연구이다. 외국어 습득은 배우는 이의 모국어와 배우려는 언어의 대조 연구가 잘 되어있을 때에 좀
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