|
강사 장광자
2) 고려대한국어대사전
3) 면담기법과 상담기술, 백석대학교 김영은 교수
http://commons.bu.ac.kr/em/5590972db967b
4) 면담기법과 상담기술, 백석대학교 김영은 교수
http://commons.bu.ac.kr/em/559097a12943c
5) 표준국어대사전 1. 서론
2. 본론
-
|
|
|
번째로 중요한 것은 놀이 환경의 조성이다. 유아들이 자유롭게 탐색하고 창의력을 발휘할 수 있는 환경을 마련해야 한다. 이를 위해 교사는 다양한 놀이 자료와 충분한 공간을 제공하여 아이들이 자신만의 놀이 세계를 구축할 수 있도록 도와
|
|
|
교사 1호봉으로 하고 경력과 학력을 고려한 단일호봉으로 하되 직책이 있는 경우 별도의 직책수당을 지급하는 것이 바람직하다. 대체교사의 인건비도 지원해 교사에게 법정 휴가를 갈 수 있게 해 주어야 한다. 이들에 대한 인건비는 중앙 및
|
|
|
교사는 상호작용을 통해 호기심과 탐색하는 태도를 갖게 함으로써 유아가 주변세계에 대한 구체적인 지식을 습득할 수 있도록 한다. 교사의 교수 형태나 상호작용의 유형은 유아중심적, 교사 중심적이라는 극단적인 형태 중 선택하는 것이라
|
|
|
교사의 자질은 질 높은 보육교사 양성 정책 및 제도가 지원될 때 가능하다. 아동과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 보육교사의 영향력이 결정적이라는 사실을 인식하고 미래사회의 아동에 대한 인적자원과 가치를 존중하는 보육교사가 되도록
|
|
|
교사는 교수기술이나 교실 운영 등의 업무뿐만 아니라 진단, 의사결정 및 판단 등과 같은 많은 역할을 소화해 낼 수 있는 지식이 필요한 전문인이라고 하였고, Hildebrarid 역시 영유아 교사직은 전문직이며 전문직 중에서도 가장 진정한 의미로
|
|
|
교사들에 의해 다듬어지고 성숙되어 하나의 흐름을 형성할 때 교육적으로 의미 있는 발전이 이루어진다.
교육은 교사학생교육내용환경의 상호작용에 의해서 이루어진다. 이 중에서 교육에 가장 큰 영향을 주는 요인은 교사이다. 교육발전은
|
|
|
적 변인이 중요한 역할을 한다. 또한 교사효능감의 높고 낮음을 통해 교사-유아 상호작용 질에서 나타나는 교사의 행위를 예측하는 것이 가능하며 상호작용에 대한 교사의 역할 인식과 교수 수행능력의 개인차를 설명할 수 있다. 손희진(2014)
|
|
|
교사가 사용할 수 있는 전략을 제시해 보았다. 보육교사는 위와 같은 전략 중에 처벌을 사용하는 경우 그 아동과 더불어 그 아동에게 원인을 제공하는 유아도 함께 처벌해야 한다. 옆자리의 아이가 먼저 말을 걸어 규칙이나 사회화 과정에 참
|
|
|
교사들이 휴가일수의 현실화를 요구하고 있으며, 이에 대한 적극적인 법적, 제도적 대응이 필요하다고 본다.
나. 개인적 요인
1) 교사 스스로 자기계발에 몰두해야 한다.
특히 많은 보육교사들이 자기계발에 집중하지 않음으로서 스스로의
|
|
메뉴펼치기
