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서론
교육에 있어 교육과정은 필수요소이다 . 교육과정은 교육을 하기 위한 설계도 혹은 계획을 말하는데 한국어 교육과정은 상황분석, 요구분석, 교육 목적 및 목표 기술, 교수요목 설계, 교육 내용의 선정과 배열 및 지도안 작성, 교수과정
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외국어로서의 한국어 교육론 (박영순 지음, 월인, 2001)
외국어로서의 한국어교육학 개론 (허용 외 지음, 박이정, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2급 학습자를 대상으로 하는 말하기 교육
1) 교육 목표와 내용
2) 말하기 수업의 구성
2. 말
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한국어 2급 학습자들의 문법 습득과 의사소통 능력 향상에 효과적인 교육 방안을 제시한다. 본인의 다년간의 교육 경험과 이론적 배경을 바탕으로 구성된 이 지도안은 학습자들이 단순히 문법 형태를 암기하는 것을 넘어서 실제 맥락에서 의
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한국어 음운학의 특성 이해
비고 : 1영역 중심의 교육 원칙 (3영역의 교육이 되지 않도록 주의)
≪ … 중 략 … ≫
한국어교육 과목 강의계획서 3-1
① 신청 과목명 : 한국어 교육 개론
② 과목의 해당 영역 : (외국어로서
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한국어 수업을 할 수 있게 되기를 바란다.
참고문헌
외국어로서의 한국어 교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원, 2005
외국어로서의 한국어교육학 개론, 허용, 강현화, 고명균, 김미옥, 김선정, 김재욱, 박동호, 서울:박이정, 2005 1. 서론
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한국어 교육에서는 한국어를 크게 일반 목적 한국어(Korean for General Purposes)와 특수 목적 한국어(Korean for Specific Purposes)로 나누고, 특수 목적 한국어는 학문 목적 한국어(Korea for Academic Purposes)와 직업 목적 한국어(Korea for Occupational Purposes)로 분류
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1. 서론
언어는 인류를 다른 동물과 구별해 주는 중요한 특징 중 하나로 인간은 언어를 통해 의사 소통한다. 언어에는 여러 가지 특성이 있는데 언어의 기호성은 언어가 일정한 내용을 일정한 형식으로 나타내는 기호 체계라는 특성이며, 내
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한국어를 교수자의 방식으로만 가르쳐서 한국어 교수-학습활동에 혼란을 빚을 수도 있어 이를 주의해야 한다.
4. 참고문헌
·허용 저, 「언어학개론」, 한국외국어대학교 출판부 : 서울, 2016
·진흥원격평생교육원 언어학개론 강의안 목 차
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기능 통합 학습의 필요성에 대해서 Brown (2001)의 연구에 따르면, 듣기와 말하기 및 읽기와 쓰기는 동전의 양면과 같은 것으로 분리할 수 없다. 상호작용이라는 것은 메시지를 보내는 것뿐만 아니라 상대방의 메시지를 받는 것으로, 문자언어와
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서론
한국어 문장은 동작이나 행위를 누가 하느냐에 따라 능동문과 피동문으로 나누어진다. 주어가 자신의 힘으로 행하는 동작을 능동, 주어가 남의 행동에 의해서 행해지는 동작을 피동이라고 하는데 한국어 교육에서 피동 수업은 직관이
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