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론적 이해
제 1 장 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 다문화교육의 다양한 차원
제 6 장 학교
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론적 이해
제 1 장 °° 다문화사회의 도래와 교육
제 2 장 °° 다문화교육의 개념과 쟁점
제 3 장 °° 세계화 시대의 정체성과 교육
제2부 한국 다문화교육의 특수성
제 4 장 °° 한국 다문화교육의 전개과정
제 5 장 °&
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론
다문화교육은 다양성을 인정하고 존중하는 태도를 형성하고, 차별과 편견을 없애는 데도 큰 역할을 한다. 특히, 다문화가 더 많이 발생하는 학교에서는 다문화교육이 더욱 중요해지며, 학생들이 서로 다른 문화와 배경을 가진 동료들과 함
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론
다문화 교육은 다음과 같은 내용을 다룬다. 첫째로는 문화 이해 및 존중으로 다양한 문화를 이해하고 존중하는 태도를 기르는 것이 중요하다. 이를 위해서는 다른 문화의 역사, 언어, 관습, 종교 등을 배우고, 이를 토대로 서로 다른 문화를
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교육의 필요성.hwp
3. 다문화사회의 다문화교육.pdf
4. 미국 대학 다문화교사교육 프로그램 사례 연구.pdf
5. 미디어의 역할과 다문화 교육 패러다임 전환.hwp
6. 일상적 다문화 대중교육 텍스트로서의 TV 기업 공익 광고물에 대한 질적 분석.pdf
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교육의 필요성.hwp
3. 다문화사회의 다문화교육.pdf
4. 미국 대학 다문화교사교육 프로그램 사례 연구.pdf
5. 미디어의 역할과 다문화 교육 패러다임 전환.hwp
6. 일상적 다문화 대중교육 텍스트로서의 TV 기업 공익 광고물에 대한 질적 분석.pdf
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론하기 → 발표하기 → 알아두기 → 연습문제 → 참고사항
[그림 9 <대학한국어 1: 듣기와 말하기> 제1강 대학의 역할과 기능 (1)]
단원의 제목부터 생각해 보기는 전체적으로 보았을 때 도입 부분이라 할 수 있다. 주제와 기능을 중심으로
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한국어 중급2’를 선정하고 교재에 제시된 문화 항목을 정리하고, 문화 항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 그 특징을 기술해보고자 한다.
II. 본론
1. 교재 선택과 이유
‘온라인 한국어 중급 2’ 교재는 한국어 학습자들이 자유
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경험이 있는지 이야기해보기.
-귀신을 본 적이 있습니까?
*새로 배운 단어를 사용할 법한 상황을 이야기해보기.
*대화에서 생각나는 단어를 임의로 다섯 개 열거하시오.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
‘연세한국어 4’ 문형 참고
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것이 교수자의 역할이라고 생각한다. 1. 듣기 교육의 중요성
2. 효과적인 듣기 교육
2-1. 듣기 전 단계
2-2. 듣기 단계
2-3. 듣기 후 단계
3. 수업 활동 모형 구성의 예
3-1. 듣기 전 단계
3-2. 듣기 단계
3-3. 듣기 후 단계
4. 결론
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