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한국어문화교육론, 진흥출판사
안용준(2020), 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계
이미영(2010), 여성결혼이민자를 위한 문화교육 방안, 선문대학교 교육대학원 석사학위 논문
이미지(2020), 외국어로서의 한국어교재론, 진흥출판사
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한국어교재론], 진흥 원격평생교육원
. 안용준, [외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계], 진흥 원격평생교육원
. 서울대학교 한국어문학연구소ㆍ국어교육연구소ㆍ언어교육원 공편(2014), [한국어 교육의 이론
과 실제 1, 2] 1.서론
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외국어로서의한국어교재론_과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 기술하시오. focus on form 형태초점교수법, focus on forms 문법초점교수법, focus on
목차
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한국어에 대해 긍정적인 이미지를 갖게 하는 효과가 있지만, 정확하게 부정적인 표현도 할 줄 알아야 한다. 어휘를 학습할 때 정확히 절반으로 나눌 필요는 없지만 부정적인 표현도 교수해야만 학습자들이 실생활에 적용할 때 어려움을 겪지
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외국어로서의 한국어교재론 과제 - 언어학 이론의 관점 및 교재 유형 분류 기준 관점에서 세종 한국어 시리즈 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어학적 이론의 관점으로 분류한 교재 유형
가. 의사소통식 교수법 교재로서의 특징
1)
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외국어로서의 한국어교재론-과제중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의(형태를 고려한 과제 중심 교수법) 기법에 대해 focus on forms(문법초점교수법-문법번역식, 청화식 교수법), focus on meaning(의미초점교수법-의사소통교수법)과 비교
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[A+ 외국어로서의 한국어교재론] 과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 ‘focus on form’의 기법에 대해 ‘focus on formS’， ‘focus on meaning’과 비교하여 구체적인 예를바탕으로 설명하시오.
목차
1. 서론
1) Focus on form 기법의 배경
2. 본론
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한국어 3’은 한국어를 체계적으로 학습하고자 하는 이들에게 적합한 자료로, 언어 기능을 고루 발달시키는 데 중점을 둔다. 이 교재는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 네 가지 영역을 균형 있게 다루며, 학습자들이 종합적인 언어 능력을 기를 수
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한국어교재론(40점만점40점) 교재를 분석하고 평가하는 목적과 방법
목차
1.교재 분석이란
2.교재 분석, 평가의 필요성(일반적 필요성)
3.교재 분석 연구의 필요성
4.교재 분석의 절차와 방법
5.교재 연구에 필요한 기준과 항목들
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한국어교재론_교재분석 과제
목차
1. 작성자 이름
2. 교재명(출판사, 저자명 포함)
1. 작성자 이름
작성자 이름은 개인의 정체성을 형성하는 중요한 요소이자, 또 다른 사람들과의 소통에서 중요한 역할을 한다. 이름은 단순히 자
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