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소년들의 눈높이에 맞는 한국어교재를 개발하는 것이 시급하다. 한국인이 다문화가정 청소년들에게 한국어를 가르치는 것보다 같은 인종적 배경을 지닌 사람이 한국어를 가르치는 것이 효과적일 수 도 있다는 의견도 나왔다. 그러므로 국내
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한국어교재(언어별진도별)를 개발하고 및 홈페이지, 미디어 자료를 제작배포하고 2006년 말까지 국가별지역별 여성결혼이민자 네트워크 구축을 위한 구체적 활용방안을 마련하며 한국인 가정과 자매결연, EBS 방송에서 언어문화 교육프로그램
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한국어능력이 부족한 학생을 대상으로 수준별 보충 프로그램(방과 후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위한 보충 한국어교재 등 개발보급
(3) 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료
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한국어 어학당 교재 등은 다문화가정 청소년들이 사용하기에는 적합하지 않다. 따라서 다양한 배경을 가진 다문화가정 청소년들의 눈높이에 맞는 한국어교재를 개발하는 것이 필요하다. 또 언어의 미숙에서 오는 학업의 부진을 막기 위하여
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한국어 어학당 교재 등은 다문화가정 청소년들이 사용하기에는 적합하지 않다. 따라서 다양한 배경을 가진 다문화가정 청소년들의 눈높이에 맞는 한국어교재를 개발하는 것이 필요하다. 또 언어의 미숙에서 오는 학업의 부진을 막기 위하여
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한국어능력이 부족한 학생을 대상으로 수준별 보충 프로그램(방과후 학교) 등 지원
- 다문화가정 학생을 위한 보충 한국어교재 등 개발보급
③ 기초 학력 미달 학생 맞춤형 지도
- 기초학력 진단평가 결과에 따른 취약 영역 맞춤형 지도자료
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한국어교재에서는 ‘감사하다/고맙다’가 기본적인 의미인 사의를 나타낸다.
감사는 “고마움을 나타내는 인사”, “고맙게 여김 또는 그런 마음”이라고 정의되어 있다. 이는 ‘고맙다’와 ‘감사하다’는 남의 호의나 도움에 대한 긍정적
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한국어교재에서는 ‘감사하다/고맙다’가 기본적인 의미인 사의를 나타낸다.
감사는 “고마움을 나타내는 인사”, “고맙게 여김 또는 그런 마음”이라고 정의되어 있다 네이버 국어사전, 2019.
. 이는 ‘고맙다’와 ‘감사하다’는 남의 호
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한국어교재도 함께 만들어 배포했습니다.
▷ 관련 동영상
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=214&article_id=0000034601&menu_id=115
충남 다문화 가정 증가 속 이혼 급증 [2008.11.20 연합뉴스]
충남 지역에서 국내 남성과 외
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한국어 교사를 얻고자 백방으로 수소문한 끝에 의주상 인 이응찬을 만날 수 있었다.
로스는 이미 한글성서 번역 계획을 세우고 있었던 것이다. 어학공부에 정진한 로스는 이응 찬의 도움으로 이듬해인 1877년에 선교사를 위한 한국어교재 \'Core
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