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문학연구소, 『인문학적 관점에서 본 다문화사회의 이해』, 동문사, 2020.
서지원, 조영희, 송혜림 저, 비영리기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019
김영식(2013). 한국의 다문화가족지원 정책 현황과 개선방안. 석사학위논문. 한남
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문학과 전통문화, 삼영사
김등학 외(2000) 한국구비문학의 이해, 월인, 2000
김동욱 외(1990) 한국 민속학, 새문사, 1990
오세경(1998) 한 권으로 읽는 한국의 민담, 석일사
조동일(1990) 구비문학의 세계, 새문사
윤용식 외(1996) 구비문학 개론, 한국방송
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~12단원으로 구성되어 있다.
(3) [세종한국어] 교재를 활용한 세종학당 교육과정 예시
총 60시간을 기준으로 교육과정을 잡아보았다. 1차시에는 도입 및 질문으로, 어휘 늘리기이며, 2차시에는 어휘연습으로 대화1/대화2를 진행한다. 3차시에는
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한국어 초급 교재 3종을 알아보았다. 각 교재는 학습자들이 배우는 요목에 따라서 선택을 하면 좋을 것 같다. 내 상황이 어떠한 상황인가에 따라서 선택을 하는 것이 좋다. 아무나 좋다고 선택하는 것이 아닌, 나의 학습능력과 의사소통 능력
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한국어 초급 말하기 중간시험
날짜
2020년 4월 1일
범위
초급 말하기 교재 1과 ~20과
이름
이지원
점수
/100
한국어 초급 말하기 중간시험
질문
다음 질문을 듣고 대답하십시오. (10점* 3=30점)
1
_에일리__ 씨는 한국의 남대문시장은 어디에 있나요?
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문학에 너무 익숙해져 있는 사람들에게 입에서 입으로 전달하는 문학이라는 장르 자체의 생소함과 더불어 시간이 흐름에 따라 기록 문학에 대한 관심조차 옅어지고 있는 시대의 성향 때문이라 볼 수 있다.
한국인들이 한국어로 만든 문학이
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수업대상 및 교재
수업대상 초급
교재명 재미있는 한국어2 (Fun! Fun! Korean),
저자 : 고려대학교 한국어문화교육센터
단원명 제9과 - 기분/감정
학습목표 기분과 감정에 대해 질문 및 대답, 표현을 하는 상황에서 “-겠-, -(으)면서, -지 않다, -(
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국문학은 상고시대부터 현대에 이르기까지 한국인 작가에 의해 한국인 독자를 위해 한국어로 창작한 문학을 말한다. 그러나 한글창제 이전에는 쓸 수 있는 언어가 한자 밖에 없었기에 한국인 작가가 한국인 독자를 위해 한국인의 정신과 문
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문학을 문화론적 시각으로 살피는 일이 지속되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학의 가치
Ⅲ. 문학의 장르와 상상력
1. 문학이해와 장르
2. 상상력의 역동성
Ⅳ. 문학 텍스트
Ⅴ. 문학교육의 가능성
Ⅵ. 한국어 교육에서 문학의
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고대시대
글자의 부재로 대부분 구비문학
이후 한자의 도입으로 전해져서 내려온 경우가 많다.
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