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한국어교육과 연계된 한국문화 소개 방안”「한국말교육」7, 국제 한국어 교육학회
한국정신문화연구원(1991). 「한국민족문화대백과사전」22
홍종명(1996). “외국어로서의 한국어 교재 비교 분석 연구 - 초급 교재를 중심으로” 한국외국어대
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교재에 제시되어 있는지 조사하여 제시하였다. 분석 대상 교재는 서울대 한국어 5A로 선정하였다. 교재의 문화 항목을 분석하기에 앞서 우선 문화 교육 항목을 지식의 전달 영역, 문화 수행 영역, 문학의 활용 영역으로 분류하고 각 영역에 해
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한국어 교재에서 한국 문학이 어떻게 선정되어 있는지 대학별로 살펴보았고 이후 초급, 중급, 고급에 수준에 맞는 문학 작품을 선정하여 보았다. 초급의 경우 학습자가 배우고 있는 한글을 소재로 한 짧은 시 이제민 ‘한국이 좋아요’를 선
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문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013 목차
1. 시작하면서
2. 교수 작품의 설정과 그 이유
3. 학습 목표의 제시와 학습 내용
4. 수행평가
5. 구체적 교재의 작성
6. 마치면서
참고문헌
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문학의 직접적인 소통은 문화적 소통이었다고 할 수 있다. 이 두 가지 소통은 모두 학습을 통해서 가능한 것이었는데, 상대국의 민족문학은 고려 말의 시점에서 볼 때 학습의 제재 또는 대상으로 되지 않았던 것으로 보인다. 1. 한국어 교
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한국어 번역하기
3. 교재 5과 문학여행 「窮死」의 인용문을
1) 전체 ひらがな로 옮겨 쓰기
2) 자신의 언어로 한국어 번역하기
4. 교재 6과의 회화문을 참고하여 손윗사람에게 자신을 소개하는 글을
600-650자(공백포함) 분량의 일본어
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정하기
3. 글쓰기, 두 번째 단계 : 자료의 수집과 정리, 개요 작성
4. 글쓰기, 세 번째 단계 : 집필과 퇴고
Ⅳ. 글의 종류와 특성
1. 설명문
2. 논설문과 비평문
3. 보고문
4. 이력서와 자기소개서
5. 서간문과 e-mail
6. 제안서, 기획서, 품의서
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문학여행 『金色夜叉』의 인용문을
1) ひらがな로 옮겨 쓰고, 한국어로 번역하기
2) 원작, 번역서 및 인터넷 관련 자료를 활용한 줄거리 요약
4. 교재 7과 및 멀티미디어 강의 7강의 회화문을 참고한 자기소개글 쓰기 배점
- 목 차 -
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한국어 교육에 대한 연구, 言語敎育 제 6권 1호, 서울大學校 語學硏究所.
김영기(1991), 외국어로서의 한국어 교육 : 이론적 배경, 효과적 교수법과 교재 개발, 교육한글 4, 한글학회.
박갑수(1994), 이중언어교육의 과제, 교육월보 146, 교육부.
박명
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한국어 교육과정 개발을 위하여 학습자 요구 분석을 실시하였고 그 결과가 교육과정에 어떻게 반영될 수 있는지를 살폈다. 이러한 학습자 요구 조사는 학습자가 한국어 학습 과정에서 느꼈을 어려움이나 요구 사항에 대하여 실제적인 자료를
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