|
소개함으로써 문화의 습득이 이루어지게 한다
(13) 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도한다
초등학교 학생들은 우리말과 문화에 대한 이해나 가치관이 확고하지 못한 상태에서 영어를 학습하게 되므로 가치관의 혼란이 생기지 않
|
|
|
한국어학당에서 외국인들에게
한국어를 강의 1996년 <나는 나를 파괴할 권리가 있다>로
문학동네 신인작가상 수상 1999년 '당신의 나무'로 현대문학상 수상
평 가 : 촘촘히 짜여진 세상으로부터 일탈하
|
|
|
소개하는 방식으로 진행하였고 교재는 한국 대표 단편소설을 임시교재로 사용하였다.
≪ … 중 략 … ≫
2. 저자들의 입장에 대한 나의 의견
< 인문학을 통해 ’진정한 나’를 찾게 된 사연 >
2012년 3월, 나는 4년간의 대학
|
|
|
선정하고 결혼이민자가족의 안정적인 생활환경 조성과 결혼이민자에 대한 사회적인식개선 등의 사업을 제공한다.
한국어교육, 가족교육, 문화교육, 정보화교육 등 실시, 후원가족 결연, 정서적 문화적 지원, 가족생활상담, 정보제공 등을 한
|
|
|
한국어도 익숙지 않으며, 이들에게 올바른 정보를 제공해줄 곳이 없기 때문에 타지에서의 소외를 경험한다. 때문에 교회에서 이들을 인권보호소와 연계해서 외국인 노동자에게 도움을 줄 수 있다.
⑤ 기독교적 접근과 대처방안
한국에 있는
|
|
|
설정의 근거
3. 학습 목표 설정의 근거
4. 해당 학습 목표의 교육 과정 상의 위상
5. 문학교육론적 대단원 고찰
6. 교재관
7. 대단원 내용 요약 및 분석
8. 대단원 교수․학습 계획(총 4차시)
9. 수업 모형 선정
10.. 수업안
|
|
|
소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지도록하며, 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
참고문헌
▷ 김덕기 외(1992). 영어과 교육과정 모형, 영어교육, 43
▷ 김정열(2001), 영어과 교수 - 학습 방법론, 서울 : 안
|
|
|
교재화하는 방안이 모색되어야 할 것이다. 효율적인 영어교육을 위하여 보다 심도 있는 수준별 학습과 관련된 자료를 개발하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
현대 사회는 세계화정보화 시대에 접어들었으며 자율적이며 개성적인 인간을 요구하고
|
|
|
상응하지 않는 부정확한 역어 사용, 작품과 원문에 대한 이해 부족 등이 주로 지적됐다.
영미문학연구회 번역평가사업단 1. 작가 소개
2. 작품의 전반적 내용과 분석
3. 상세 분석
4. 붙임 : 작가의 변화무상한 문체 못 좆아가는 번역본
|
|
|
소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
(13)영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
참고문헌
김성식(1997), 자연교수법을 적용한 초등학교 영어 교수방법의 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
고경석(19
|
|
메뉴펼치기
